国培计划学习心得体会(精选多篇)
设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，认真钻研学习业务知识，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!
学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很实用，培训结束后，我要把培训中获得的知识运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。
国培计划2014年---湖北省幼教专家巡回讲学竹山行 学习心得体会
竹山县擂鼓镇中心幼儿园朱士雄
5月12日至5月13日有幸参加国培计划2014年------湖北省幼教专家巡回讲学竹山行，此次活动从把握《规程》《纲要》的基本精神到“一日活动的组织与实施、原则、策略”到“用心沟通共同搭建家园共育之桥”到后来的示范课，让我觉得有一种耳目一新的感觉。觉得肩上担子重了，承担着每一个儿童在幼儿园学会生活，学会生存，学会交往，学会更多有趣知识的重任。一系列精彩活动，让我受益匪浅。
专家的引领、同行者的智慧让我不断地提醒自己：此次“国培”是我新的使命的开端。此时，我的内心是充实的，我的“国培”经历是有意义的，我在经历中不断学习，我在培训中渐渐成长。我有收
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获、有理念、有疑惑、也更有压力??“带着问题来，带着冲动回”，怎样将这次培训成果转化为工作实际，是我努力的方向。具体有以下几条想法：一是将进一步学习学前教育的最新政策。帮我们明确了目前我国学前教育的性质和定位，对我们规范办园、科学发展有很好的引领作用。二是进一步更新自己的学前教育理念。专家深刻剖析了我国幼儿教育当前存在的问题和不足，提出了让我们深思的问题：“幼儿教育是让幼儿走得更快，还是走的更远？”，“赢在起点输在终点？”，结合我的工作实际，尽管面对家长知识教育强过一切的现实要求，我们幼教人更应该建立正确的教育理念，从生命成长、教育预备和生活准备的角度正确定位幼儿教育的功能，以专业精神去尝试改变目前重知识教育、轻养成教育的现状。三是进一步调整课程设置。专家都指出要以游戏精神开展幼儿园课程。秉承生活即教育、游戏即教育的理念，科学设置课程，形成园本课程特色，满足幼儿身心健康发展的需要。四是进一步构建幼儿园特色文化。园所文化的形成不是一朝一夕之功，我们将继续努力，除了从幼儿园环境和园容园貌入手，打造充满童心童趣的物质文化外，我们还将继续丰富我园“用心养育，用爱教育，愿每一个孩子拥有一个幸福的童年”的内涵理念，办人民满意的幼儿园。
两天的讲学活动虽然很短暂，但专家讲授理念先进，针对性强，点评到位。名师示范课生动有趣，直观形象，课堂活跃。小朋友积极
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配合，活泼大方，思维敏捷。参训教师积极互动，详细记录，认真反思。教师们观摩着、分享着、感悟着、深深的感受着幼儿教育的新理念和教学的新方法，国培的示范引领作用得到了度充分的发挥。我相信随着社会的发展，在政府的支持下，在我们幼儿教师的努力下，我们的幼儿教育事业会越来越红火的。
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“国培计划”学习体会
---知识新时代师德修养的缺陷分析与对策
一直以来教师的修养一般通过依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表为体现教师的人格修养。当今的中国，正经历教育知识更新时代，教育事业对教师人格提出的要求是越来越高。这就引起了人们价值观和生活方式的极大变化，在这场深刻的社会变革中，教师职业道德面临许多新的问题。加强教师自身的职业道德修养，提高教师本身的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。教师是人类知识的传播者，更是青少年健康成长的引路人。然而当今时代的发展变化为教师提出了巨大挑战，在素质教育已成为当今教育改革的主旋律之际，如何以生为本，为人师表，做一名优秀的当代人民教师，除了必须以满腔的热情对待
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事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，在道德上应当具备的人品和资格，教师职业的特殊性质，决定教师的人格修养在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。一、当前教师师德修养中存在的突出问题
1、工作不安心，敷衍了事。在市场经济的大潮中，有的教师受到拜金主义和功利主义的影响，不安心教育教学工作，热衷于下海经商，搞第二职业，对工作敷衍塞责，缺乏工作的热情和积极的追求。更有甚者，厌恶教师工作，试图跳槽，想早日离开教师岗位。
2、不尊重学生、侮辱体罚学生。有的教师因缺乏工作的责任心，不尊重学生的人格，以各种方式随意侮辱学生。比如有的教师说学生“比猪还笨”，“榆木疙瘩不开窍”，“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生，说再犯错误就不让上课，就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业，未能取得好的考试成绩，就体罚、变相体罚学生，罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢，给学生的身心造成了极大的伤害。
3、固步自封，懒于学习，自甘落伍。有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力，对自己要求不严，平日懒于学习，不关心教育发展的形势，不注意更新教育教学观念，不努力钻研业务提高自身素质，不求发展，满足于现状，自甘落后于他人。
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4、斤斤计较于个人利益，不善于团结合作。有的教师工作中总把个人的利益放在第一位，毫无集体观念，不体谅他人的利益和要求，嫉妒他人的进步和表彰，对他人冷嘲热讽，拆台打击，造成人际关系紧张，与他人不能很好地团结合作。
5、为教不廉，谋取私利。有的教师不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可，向学生收取节假日补课费、培训费等。
六、衣着不整洁，言行不文明。有的教师不拘生活小结，或衣冠不整，或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不健康，言行中洋溢着低级情趣。以上所述问题，违背了教师职业道德的基本规范，是教师缺乏师德修养的具体表现。要解决这些问题，需进一步加强教师的职业道德修养，提高教师的师德素质。
二、那么在知识新时代下教师如何进行师德修养呢？ 1、尊重学生个性是当代教师自身修养的前提。
新时代的学生在很大程度上已冲破了思想的羁绊，敢于打破课堂陈规，充分张扬自己的个性，不再把老师说的话视为号令，奉为真理。这说明学生有自己独立的人格和尊严，是一个完整的人，需要教师有正确的学生观，不能再将学生视为受操纵的机器，而是有主观能动性的有血有肉有感情的人。科技在发展，文明在进步，人的观念也
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