体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析 (1)学会通过互联网浏览与《沁园春?长沙》鉴赏有关 的资源，学会判断、筛选、分析、归纳与《沁园春?长 沙》鉴赏有关的信息，发现两首词在形式和内容上的异同 点，并结合诗词内容展开分析。(2) 能与同学进行讨 论、交流，有一定的口头表述能力，能用回答提问和小论 文等形式阐述自己的看法和观点。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系 等角度分析 1、比较阅读《长沙》和《雪》两首词，这是本课的重 点。先结合自己的已有知识和理解，发现两首词在写作方 法和思想内容上的异同点，再通过网上查询，阅读有关赏 析文章，深入比较欣赏，发现并归纳更多的异同点，了解 鉴赏方法和角度，提高鉴赏水平和能力，同时，学习正确 运用网络。2、比较鉴赏两首词思想情感上的异同点，这 是本课的难点。此难点难在学生受知识、阅历的限制，对 领袖的伟大情怀的理解浮于表面，不能深入了解其内涵、 联系及成因。通过网络查询背景资料，改变传统的背景介 绍方式，激发学生的兴趣，让学生更完整地了解相关背 景。通过网络查询并阅读有关赏析文章，全面系统地赏析 两首词，增大鉴赏内容的密度，引导学生深入理解词人的 思想情感。 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 学科核心素养分析 学习目标描述 学习内容分析 激发学生兴趣，拓宽学生学习领域，调动其参与的积极性 教学重点 教学难点 比较阅读《长沙》和《雪》两首词，结合自己的已有知识 和理解，发现两首词在写作方法和思想内容上的异同点， 引导学生掌握鉴赏诗词的方法，提高学生诗词鉴赏能力。 学生学情分析 高一学生刚进入高中学习，学习热情旺盛，运用网络学习的兴趣浓厚，具备一 定的分析能力，敢于表达自己对问题的不同看法，具有一定的自主学习能力、 协作学习习惯 和初步的计算机操作能力。培养学生以天下人为己任的高尚情 操。 教学策略设计
信息技术运用说 教学环节 教学目标 活动设计 明 1、比较欣赏，学 习词的凝练铿锵 的语(1) 学会通过 互联网浏览与 1、 、情境导入， 激发情感 2、 查询背景，激 发兴趣。 3、 提供网络环 境，引导自主学 习。 4、 自主探索，协 作学习 5、 总结评价 《沁园春?长 沙》鉴赏有关的 资源，学会判 断、筛选、分 析、归纳与《沁 园春?长沙》鉴 赏有关的信息， 发现两首词在形 式和内容上的异 同点，并结合诗 词内容展开分析 (2) 感受诗人 博大的情怀和以 天下人为己任的 豪情壮志 3、学生利用网络 环境，自主探 讨，跟同学之间 形成竞争合作， 协作探讨 2、学习诗歌要 “知人论世”， 才能从更广阔的 面上理解诗歌主 旨和感情，请同 学们上网查找一 下介绍这两首词 的写作背景，并 归纳介绍。 言，领会诗 歌深远优美的意 境，追寻伟人的 闪光足迹，走进 伟人的崇高心灵 运用网络学习， 兴趣浓厚，具备 一疋的分析能 力，敢于表达自 己对问题的不同 看法，具有一定 的自主学习能 力、协作学习习 惯和初步的计算 机操作能力。 分层作业题 A组诵读，学生疏通字词，解决词意，找到有表现力的一些用词 B组在诗词中，找到相应的景物描写，从赏景入手，进而把握诗情画意。 共同完成，协调鉴赏，提高自己的鉴赏能力 个人反思
1、要培养学生处理信息的能力 2要充分发挥学生在综合学习中的自主性和能动 性 3、培养学生正确的情感态度价值观
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