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高校青年教师队伍发展浅析
作者：胡晨 陈杰
来源：《新一代》2014年第02期
摘 要：近年来，青年教师逐渐成为高校教学与科研的生力军和展示高校教育发展动态的窗口。如何培养一支有高素质、高质量、有创造力和创新精神的青年教师队伍，已经成为高校师资队伍建设的一项重要而紧迫的任务。本文在工作实践的基础上，简析了青年教师发展面临的主要问题，并提出了几点对策。
关键词：高等学校；青年教师；发展；对策
近年来，随着高等教育规模的不断扩大和以及高校对高水平青年人才需求的不断提高，青年教师逐渐成为高校教学与科研的生力军和展示高校教育发展动态的窗口，青年教师队伍的成长和发展已经成为高校普遍关注的热点问题。青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到高校的生存和发展，并影响着高等教育事业的发展。如何培养一支有高素质、高质量、有创造力和创新精神的青年教师队伍，是高校师资队伍建设的一项重要而紧迫的任务。 一、为青年教师建立科学合理的职业生涯规划
职业生涯发展是个体逐步实现其职业生涯目标，并不断制定合适的实现目标的过程[1]。首先，高校要为处于不同职业生涯周期的教师制定相应的职业生涯工作任务，在教师职业生涯发展的各个阶段，根据教师的工作任务、工作状态、职业行为等方面的不同，为青年教师提供职业生涯指导和培训；其次，高校要为不同能力的教师制定个性化的职业生涯规划，采用多元化的评价机制，针对偏教学型、偏科研型和教学科研并重型教师，制定分类考核方式，引导教师发挥特长，让每个青年教师都能找到适合自己发展的路，使教师在学校发展中实现自身人生价值最大化；再次，高校应当加强青年教师队伍建设，不断提高青年教师教学水平和科研能力，在教育培训、学历提升、留学深造、出国考察、参访学习、挂职锻炼等方面为青年教师创造机会，搭建平台，提升青年教师对职业的认同感。 二、改革传统资源分配方式，提高青年教师待遇
近年来新进入高校工作的35岁以下青年教师有着高学历（一般为博士）的共同特点，且绝大多数有良好的学术背景，但总的来说，他们在高校中却明显处于弱势地位。在科研方面，他们虽然有良好的科研功底，受过严格的系统的正规训练，在读硕士、博士期问也已经获得了相关的经验，但往往很难独立争取到各级各类项目。因此，在刚工作的几年时间里，虽然他们处于创造力的极盛时期，但作为并不是很大；或者虽然实际上作为主力参与了一些重大攻关项目的研究、调查工作，也出了不少的成果，但很多时候只能作为“幕后工作者”，计算工作量时很难反映出来，也只能象征性地获得一点点的报酬，与付出极不成比例。在教学方面，虽然青
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