（人教版九年级化学上册 第四单元自然界的水）
课题2 水的净化（第一课时）
教学设计
1、教材地位及其作用
本课题从纯水与自然界的水在视觉上的差别引入水的净化问题，以自来水厂净化水过程为例，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，使学生将认识水的角度从社会转入化学学科。
本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为第十一单元粗盐提纯的学习打下基础。 2、教学目标 1、
知识与技能：
（1）知道纯水与自然水、自来水区别；
（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 （3）初步学习用过滤的方法对混合物进行分离。 2、
过程与方法：
（1）通过对黄河水的净化方法的讨论与探究，与生产生活实际结合，了解净化水的方法；
（2）通过自学和平台软件的过滤的介绍，学会过滤操作。 3、
情感、态度与价值观
（1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。 （2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意
义，激发学生学习化学的热情和兴趣。 3、教学重点
了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。 教学难点
过滤的操作方法和注意事项。 4、教学方法：自主学习+微视频 +实验探究 5、教学过程：
一、创设情境，导入新课：
【播放视频】播放壮观的黄河视频，激发学习兴趣
【提出问题】水是生命之源，我们生长在黄河入海口，是喝着黄河水
长大的，但是直接从黄河里取出来的水都能饮用吗？为什么？ 【学生回答】不能，很脏、有泥沙、有污染物等等（学生有各种奇怪
的回答）
【引起思考】黄河水不能直接饮用，通过什么方法你能将这瓶黄河水净化为自来水？
板书：课题2 水的净化 二、讨论交流、学习新课
【展示实物】黄河水、自来水、蒸馏水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。
【学生回答】可能有杂质
【引导总结】自然水中主要含有三类杂质:可溶性杂质和不溶性杂质、微生物细菌。
【演示实验】实验4-1：向盛有黄河水的烧杯中加入3药匙明矾，搅拌，过滤
【播放视频】明矾净水的过程，便于观察沉降的过程，理解吸附沉降的目的是使水中的悬浮物加快沉降。 三、生活启示，认识过滤
【提出问题】怎样使这些沉淀跟谁进行分离呢？ 【学生回答】过滤
【提出问题】如何进行过滤操作呢？生活中，你见到或使用到哪些过滤？
【思考回答】沥水盆、地漏、茶壶、漏勺等等
【生活启示】展示生活中使用到的过滤的图片，启发学生思维 【提出问题】在实验室我们使用什么进行过滤呢？ 四、自主学习，讨论交流
【自主学习】阅读课本P75实验4-2
【讨论交流】1、过滤用于分离什么样的物质？ 2、过滤用到了哪些仪器？
3、怎样制作过滤器？
4、过滤中有几个操作关键点？ 【归纳总结】过滤操作的关键点：一贴二低三靠
初中化学_水的净化教学设计学情分析教材分析课后反思
