班主任管理和培优辅差情况说明

班主任管理和培优辅差情况说明

本人在做班主任时，在班级管理工作中，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们自治自理的能力，推行全员参与的班级管理制度，树立正确的集体舆论，加强学风、班风与班级文化建设，经常利用主题班会、集会，个别谈话等形式对学生进行耐心细致的思想教育和纪律教育，经常深入到教室、宿舍及课外活动中，关心学生的学习与生活，做学生的贴心人。善于发现优秀生的过人之处，给予充分肯定，加大培养和锻炼力度，充分发挥其主观能动性，使其更加优秀，为其他同学树立榜样；对于后进生，给予更多的关怀，发掘他们的闪光点，及时进行表扬鼓励，充分保护他们敏感脆弱的自尊心，给他们改正错误的机会，加强家校联系，共同做好后进生的思想、心理辅导工作。两年来担任班主任工作的班纪律好、班风正、学风好，培优转差成绩显著，所带的班多次被评为文明班、多次拿到流动红旗，在各项校级比赛中均获得良好成绩。在本人的努力下，先后有5名后进生转变明显，成为品学兼优的学生。如班上的黄华洲同学，在刚入学那段时间总是粗口成章，并且给高年级男生写情书，通过多次沟通和了解。我抓住他这个心理特点，让她意识到学习对于现在年龄段的重要性，提高个人知识水平和个人文化素养是赢得别人喜欢的关键。接下来的很长一段时间，多次关注她，给她安排任务，适当的给予相应的鼓励，帮她树立起学习的信心。后来的一年半时间，不仅在多次考试中政治、语文获得年级前十，并且不断努力攻克薄弱的数学科目，成绩也有最初的及格边缘现在处于班上中上等水平。在这两年的班主任工作中，班上的成绩由年级第四名一路赶超第三名，并减少与第二名的差距。班上的多名同学也不断在各项考试中和比赛中拿到好成绩。