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生：我们已经知道要下雨的事情了。 师：想一想，蚂蚁说“是要下雨了”，也就是“要下雨”这个消息怎么样? 生：是对的。
师：正在这时，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，雨下起来了。同学们看，雨点大吗?……不一会儿，地上就出现了小水洼，这雨下得怎样? 生：雨下得很大。 师：不光大，还怎样? 生：还很迅速。
师：可以说这场雨下得又大又急。我们在读雨的声音“哗，哗，哗”的时候，要读出雨下得又大又急的样子。
师：下雨前，小白兔也发现了一种现象，他当时不知道，你知道吗? 生：他觉得天阴沉沉的。
师：对，下雨前，自然界中还有许多和平时不一样的现象呢!这就需要同学们去观察，去了解，我们比一比谁知道得多，好吗?
赏析：较好地处理了学习语文与思
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想教育的关系，让学生在理解语言文字的过程中受到了思想教育。教师在教学过程中，注意渗透思想教育。如在引导学生理解小白兔与小鱼的对话时，她告诉学生：“这种朋友间的关心，多好呀!”这种在指导朗读和理解句子过程中渗透思想教育的教法，使学习语文与思想教育有机地结合起来，既达到了训练语言文字的目的，又发挥了思想教育的作用。
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小学部编新版一年级语文下册第14课《要下雨了》课堂教学实录
