《百家争鸣》教案
课题 《百家争鸣》 情感态度和价值观目标 学习 目标 能力目标 知识目标 单元 第一单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 体会先秦诸子百家的思想情怀，认识先秦思想的历史影响，增强中华民族归属感、自豪感。 通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。 了解老子朴素的辩证思想；孔子关于“仁”和“礼”的思想及其对中国思想文化发展的影响；孔子的教育思想和贡献。 重点 难点 学法 孔子生平及思想主张，各个学派的代表人物及其主张。 “百家争鸣”产生的原因以及对后世的影响。 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和学生活动 百家争鸣是一场历时三百多设计意图 读史明智，开卷有益，通过推荐书的方法，培养学生正确阅读的习惯，掌握更多学习历史的方法。 从学生最熟悉的孔子入手，感受先秦诸子的深远影响，达成情感态度价值观目标。 体现以生为本的教学理念，培养教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。 活跃。各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，年之久的跨世纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？ 讲授新课 叙述：百家争鸣先说到一个人。他是诸子百家纪大辩论，展现出无穷的魅力，引起学生兴趣。 讲述与孔子有第一人，也是影响最大的人。百家争鸣因他而起，关的轶事（2～由他而终。这个人，就是孔子。 出示孔子名片及孔子生平。 3则）。 朗读语录，解出示孔子语录，解读其思想主张，了解其情怀。 读归纳孔子在出示：治国思想大比拼。 引导学生思考： 1．你最欣赏哪个学派的观点？如果在当时,你会投入谁的门下？为什么？
政治、教育、思想等方面的主张，认识到其核心是“仁”学生的观察能
2．战国时的诸侯国会选择哪个学派？为什么？用历史事实加以说明。 归纳：战国时代，各国纷纷变法图强，打击旧贵族，强化君主专制权力。同时，为应付战争，统治者向老百姓征收沉重的赋税、兵役徭役，阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法、中央集权的思想适应“礼”。 学生根据表力、推理能力、分析能力、判断格，结合书本，能力。 自主梳理各学派的代表人物、时代及主通过要求学生说明理由和举出历史事实加以说明的方法提升学生的人文素养。 通过归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力。 了当时社会形势的需要，自然受到青睐。而孟子、张。 老子思想遭到冷落。1．百家指流派众多，主要指儒家、道家、墨家、法家、兵家等等； 2．指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 3．是指春秋战国时期不同学术流派之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的现象。 引导学生思考： 1．百家争鸣的背景（为什么能争？）提示学生从春秋战国时期的时代特征、孔子生平等进行联系。 2．百家争鸣的影响（争出了什么？） 提示学生从当时的时代背景和诸子百家思想在当今社会的影响的角度进行联系。 各抒己见，说明理由。 并能举出历史事实说明。（如秦商鞅变法、统一六国等） 学生联系史通过联系，温故实，进行分析、知新，培养学生归纳。 的分析和概括能力，通过学习和讨论，突破难点，帮助学生树立辩证地唯物史观，学会正确认识历史事件。 课堂小结 在春秋战国这一社会转型时期，学术自由，思想空前繁荣，形成了我国思想文化发展的第一个高峰，出现百家争鸣局面。这些学说构建了中国传统文化的基本体系，奠定了中国思想文化发展的基础，对后世影响深远，尤以儒家学说和道家学说的影响为大。 根据课堂板书首尾呼应，通过将知识串联。 知识梳理和知识谈谈自己将如何看待当前的“国学热” 构建，及时反馈学习结果
板书
(完整)人教版历史七年级上册第8课《百家争鸣》教案
