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第二节 大气圈与天气、气候（第
2 课时）
年级：高一 学科：地理
[ 课程标准 ] 绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分
布、移动规律及其对气候的影响
[ 学习目标 ] 1、绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程
2 、理解大气水平运动的成因
3 、学会在等压线分布图上判断风向
4 、知道 7 个气压带的名称、分布和 6 个风带的名称、风向和分 布
5 、理解气压带、风带季节移动的原因、规律
[ 重难点 ] [ 自主学习 ]
热力环流 风向的判断
气压带、风带的分布及移动
三、 大气运动
1 、大气运动的方式有哪些？
（阅读 P38 第一段完成 ）
2 、热力环流（ 阅读 P38 文字及图 2-2-6
完成）
描述热力环流的形成过程，判断近地面 P38 图 2-2-6 A、B、C 三处气压的高低？
[ 典例分析 ] 读“大气热力环流模式图” （图中 A 地热， B 地冷），完成下列各题：
（1 ）用箭头表示出气流的运动方向。
（2 ）A、B 两地中，
地气压高， 地气压低，原因
是
..
.
3 、大气的水平运动——风（ 阅读 P39 文字及图 2-2-10 完成）
(1) 说出风的形成原因？
(2) 总结北半球近地面风向与等压线、气压的关系？
(3) 试绘制南半球近地面的风向，并总结风向与等压线、气压的关系？
1010 百帕
1000 百帕
900 百帕
（南半球）
[ 合作探究 ]
在图上试绘制南北半球高空的风向，总结风向与气压、等压线的关系
1010 百帕
1000 百帕
900 百帕
（北半球）
900 百帕 950 百帕 1000 百
帕
..
.
（南半球）
四、 全球的气压带与风带（ 阅读 P40-41 文字及图 2-2-11 、2-2-12 完成）
60° N
30°N 0° 30°S 60° S
1 、在图上标出 7 个气压带的名称和 6 个风带的名称、风向？
2 、说出影响气压带、风带移动的因素，并总结其移动规律？【课堂小结】
【学习反思】
本节课你学习了什么 知识？
本节课你学会了那些 知识？
你还有什么疑惑和困 惑？
【一展身手】
1 、大气运动最简单的形式是（
）
..
大气圈与天气、气候2
