学前教育专业人才需求调研报告
为使学前教育专业人才培养的目标和规格突显职业教育的针对性、实践性 和先进性，与用人单位需求实现 “零距离 ”对接，本次调研严格遵守先进的专业 建设理念和示范性中专职业学校建设的要求，通过与本专业联系较为紧密的各 大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深入沟通和对我校学前教育专业毕业 生、在校学生和专业教师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业 的人才需求。在此基础上确定学前教育专业定位、人才培养目标和教学改革思 路等，提出学前教育专业改革思路和建议。
一、调研数据及分析
在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择 毕业生 10人，行业专家 10人，实习生 30 人，行业企业 10家进行调查，得出 如下结论：
1．从对现有专业人才的需求量上看：
近几年来，随着人们生活条件的提高和精神文化的丰富，人们对学前教育 越来越重视。
目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。于 是，“入园难 ”、“入园贵 ”已经成了一个亟待解决的社会问题。《国家中长期教育 改革发展纲要（ 2010-20 年）》明确提出了基本普及学前教育的发展目标。就目 前学前教育发展的情况来看， 100%的被调查者对学前教育的现状与发展规划反 映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教 师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞 台。
2．从现有专业人才培养规格、结构、质量的要求上看： 我们选择了扬州市
几家比较有知名度的幼儿园进行了解。经过对问卷的分 析整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：
① 用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比较高，不仅 熟练幼儿园的基本工作流程，掌握基本的学前教育知识，运用理论的能力，分 析解决问题的能力，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面 太
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窄、专业不精的占 46%。 ② 幼儿园每天都要和家长进行沟通和交流，所以口 语表达能力就显得尤其重要，所以，口语表达能力是企业选拔人才一条重要参 考标准，调查中 65%的人强调口语表达的重要。
③ 对于从事一线教学工作的幼儿教师来讲，掌握一门特长非常关键。 ④ 用 人单位还要求计算机的使用能力，掌握一定的信息技术和网络技术，能熟练应 用现代化通讯工具。 ⑤ 用人单位认为学前教育专业毕业生在实际工作中实践能 力不足，存在眼高手低的心理，缺乏服务意识和吃苦精神。
3．从用人单位对现有教学计划的意见上看：
调查的 10 人中：
有 33％的人提出增加组织各类活动的课程；要求提高实际操作能力的占
63％；根据对毕业学生的调查，对于哪些技能用的最多，选择绘画占 80％、声
乐 57％、语言能力 93 ％、键盘 66％、舞蹈 20%、其他 10%。在行业企业岗位需 求调查中显示，在实践应用能力不够强占 47%，五项技能不够扎实的占
58%， 实际带班能力需要提高占 40%。近几年，虽然我们对专业教学进行了一
定的探 索，并在课程设置上作了一些调整或改革，但在以就业为导向的改革深度上还 存在一定的差异。课程注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足，导致 学生在实际工作中分析问题和解决问题的能力较弱。
4．从用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价上看：
在我们组选择的十家企业和用人单位调查中发现，毕业生在实际工作中分 析问题和解决问题的能力普遍较弱，不能满足日常教学需要。在对幼儿保育教 育过程中 ,教师科研意识淡薄是普遍现象。幼教师资队伍整体素质存在有待提高 的严峻形势。
5.从毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况以及待遇等情况上看：
我们在对行业企业调查中发现，对近三年对人才需求上，选择更多的占
40%，需要人才量上升的占 100%；薪酬 1000—2000元占 40%， 2000—3000
元 占 60%。从 2010 年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间
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内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的十所幼儿园（ 2010 年 达 74.5%）地区，学前专业的毕业生就业率达 100%。总之，社会对具有专科以 上学历的高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。
6．从 xx 急需各类专业人才上看：
我们发现 “现在幼师任务已不仅仅是简单地带着孩子玩 ,而是相应承担着通过 各种专业技能的教授来培养孩子情商和智商的任务 ,因此越来越多的幼教机构需 要那些具有一技之长的专业课任课教师。在行业专家中我们选择了 10 人进行问 卷调查显示，发现选择幼儿教师的占 100%；，艺术特长教师 46%，育儿保健 40%，选择园长助理占 20%，语言主持教学类 15%。幼儿教师岗位占首位，其次 是保育、园长助理、育儿保健、艺术特长教师和艺术培训中队；最后是语言主 持教学。
7.从扬州地区经济发展对人才（尤其是本专业人才）的数量、质量、规格和
结构等的要求上看：
经过调研了解到，各幼儿园渴求 “热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研 能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本 园工作 ”的学前教育专业毕业生。在对行业专家调查中显示，要求学前教育专业 毕业生职业意识强的占 43%、技能高的占 24%、基础理论知识较系统的占
48%、知识面宽的占 51%，要求具有现代教育教学思想与观念的占 67%，具备现
代教育教学的知识和能力的占 64%，能熟练运用现代教育技术的占 54%。
8．从其它类似学校专业建设方面的经验上看：
课目的设置要充分考虑培养的学生职业领域的特殊性，根据幼儿教师岗位 需求，幼儿教师的典型工作任务与核心能力要求，确定本专业的职业领域的教 学课目和内容。在教学模式与教学方法上，在理论课程上还是采用应试教育， 活动课采用项目教学或实践训练。
二、调研总结和建议
（一）今后本专业建设需要继续保持发扬的优势
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