说课模板及说明

说课模板及说明 各位老师好：

今天我说课的课题是《XXX》。下面我将从教育理念、学情、教材、教学目标、教学中难点及突破策略、教法、学法、教学过程及策略构想等方面对本课题实行分析说明： 一、说理念（教学思想）

新《新课标》提出语文课程的特点是：“工具性”与“人文性”的统一。所以，我本课的设计理念是：让学生从读书中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，引导学生自读自悟和富有个性的表达。结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想理解。 （说明）“说理念”是对备课的思路，教学设计、教学主要内容及理论依据的阐述；说理念是教师结合自己的理解阐释理念的过程，使教师从理论中寻找解决教学实践的过程。我们认为，教学思想要体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展水平和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体。所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提升的目的的一种教学研究形式。 二、 说学情

高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考水平。但知识的储备不充分，思维水平还有待提升。加之我校学生—— 所以我们必须增强学生综合素质的培养。 （说明）说明任教学生的基础，包括学生的心理、生理、年龄特征、学习态度、学习兴趣、多数学生的学习习惯甚至学习方法，由此说明对重点难点知识决定采取的教学起点。 三、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了XX，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。所以，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。

（说明）重点说明本课题内容在整个教材体系或本单元教材中的地位和作用；教材编排的意图和特点；本课题涉及主要知识点及其与前后联系；与教学内容相关的附件（如图片、资料等）处理要点；确定课题重点难点及理由。执教者本人实行教材处理的打算以及实行修改、增减的理由和依据。

四、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1．知识与技能目标：采用多媒体课件（动画）手段，协助学生识记和理解 概念；

2．过程与方法目标：（说明）与第一和叠第二维度目标结合起来表述。 3．情感与价值观目标：通过自学-讨论-探究-总结等过程训练，培养学生水平；

（说明）根据教学目标分类，明确说出各知识点的不同层次的具体要求。课堂教学中所有举例说明，都必须体现目标的知识点、水平训练点、情感态度价值观教育点。目标要明确具体，最多不超过三条，要讲三为目标结合起来表述，不要孤立起来。 五、说重难点以及突破策略

本着XXX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。我将使用多媒体课件营造问题情景，激发学生的问题意识，应到学生自主学习，将重点生成问题，实行合作探究，从而落实重点。

教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。我将制作flis动画，通过音画互动花抽象为形象，化难为易，突破教学难点。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 （说明）说出重点如何突破，难点如何化简易。考 附：教学重点难点、确立依据、突破办法（语文）

文章通篇写的都是对北平的思念与眷恋。无论直抒胸臆，还是以情驭景，用动情的眼光看故都风物，处处闪耀着一个“情”字，处处可见绚丽动人的光彩。所以，深入领悟作者对北平的热爱之情，学习作者以情驭景的写作手法应该是教学的重点和难点。为了更好的凸现老舍这篇散文的个性色彩，在教学中能够用郁达夫的《故都的秋》作比较阅读。所以，分析两篇文章在写法上的异同，也应该设置为又一个教学重点。

1、指导美读。入情入境的朗读有利于深入领悟作者的思想感情，是鉴赏散文的第一步，也是关键的一步。整体感知时要朗读，品味语言，分析艺术手法时也要朗读。

2、对比分析。与课内散文《故都的秋》作情感上和手法上比较分析，是鉴赏本文的一个有效途径，学生通过对比分析，更能见出本文的特色。既巩固了以往的知识，又训练了鉴赏抒情散文的方法的使用。

3、课堂协作讨论。这个方法鼓励学生自由发挥，培养其积极思考，探讨问题的水平。通过对情感和艺术手法的讨论，训练了思维水平，也培养了语言表达水平 六、说教法。

我们都知道XX是一门培养人的XXX水平的更要学科。所以，在教学过程中，不但要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，体现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到XX年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到理解和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩水平，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的水平，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1．直观演示法：利用图片等手段实行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促动学生对知识的掌握。

2．活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉水平、思维水平、活动组织水平。 3．互动讨论法：针对学生提出的问题，组织学生实行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

因为本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，能够让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存有的一些相关的经济现象，在老师的指导下实行讨论，然后实行归纳总结，得出准确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

（说明）说明课堂教学的具体策略，采取何种教学方法。在战术上介绍导入新课、难点突破设计、课堂提问设计、例题设计、课后小结和作业设计的目的、内容。说明不同层次学生如何实行分层教学，每节课每个学生都能达到相对应目标。 七、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习水平方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

（说明）根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因，怎样针对这些障碍增强对学生的指导。指出重点突破口，难点理解点。指导学生掌握基本知识和基本规律，掌握基本的解题、应用以及使用课本的水平等。 最后我具体来谈谈这个堂课的教学过程。 六、说程序（结构）

这节课的教学过程设计，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。