人与动物
教学设计理念：
为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。
教学目标预设：
1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。
2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。 教学过程预设： 一、课前谈话，启动情绪 二、感受动物，激发情感
1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。
3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。
●学生写话，老师巡视。
4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。 三、感悟材料，表达情感
1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你？
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2、学生交流感受。4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。
8、师述：同学们的感受是不同的。来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。
●学生十分钟写作，老师巡视指导。
9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。
●自评：你认为自己写得怎样？满意在哪里？把你的心情读出来。 ●互评：他写出了什么心情？听出什么来了？说说感受。
10、师述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。 来同桌交换，分享一下彼此的心情。好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。四、拓展延伸，升华情感
1、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有600多个，下面请看发生在江苏自然保护区的一个真实故事。
●课件出示MTV《一个真实的故事》。 3、学生交流感受。
4、师述：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。她叫蒂比，你看。
●课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。 5、学生再次交流感受。
6、师述：蒂比的言行也是源于她的爱。附板书：人与动物
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神奇生气同情不满呼吁灵性失望悲哀谴责渴望 学写演讲稿 一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？ （演讲稿或读后感。） 2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ （1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 （2）听了老师的演讲，你有何感受？ （心潮澎湃，激动……）
（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）
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（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。 四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。学些新闻报道 训练内容：
新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等，按照新闻报道的要求，为学校广播室或黑板报写一篇报道。也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。
教学目标：
1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到，引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。
2、培养学生收集信息资料的能力，培养学生自主、合作、探究的能力。 3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。
教学过程： 一、引入话题：
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新闻一：长江上游出现三峡水库蓄水以来最大一次洪水 新闻二：亚太区核危局加剧中国面临核武圈包围险境 xx：核威慑xx
美国现有战略核弹头7448个，战术核弹头近五千个，是当今世界上最强大的核力量。
xxxx：具有相当的核武研究能力
台湾有核武器吗？这是一个十分敏感且难回答的问题。美国人说台湾当局曾一度暗中进行过试制，只是在美方的干预下才没得逞。但事情绝没那么简单。
众所周知，核弹属大规模杀伤性武器，一旦落入别有用心的人手中，将会给世界和平造成巨大威胁，甚至会给人类带来灭顶之灾。因此，中国周边的核态势令人担心。
二、听了这些新闻报道，你们知道了什么？--学生介绍 三、探究话题
A、提问：读了上面的几则报道，你们发现这些新闻报道有什么特点？（1、题目比较长；2、事情交代得很清楚。）
B、仔细再读一读，你们还会发现它们有什么共同之处？
（题目把主要的事情交代了，报道的开始就大体上写出了事情的结果。）C、这是一个重要的发现。有的报纸上有“一句话新闻”、“标题新闻”，读者一看题目就知晓了。还有什么发现吗？
（它不像我们写作文一样，新闻报道的语言很简练。） D、有没有想过这样写有什么好处呢？
（它的真实性，新闻报道不能有丝毫的“假”，不然的话，就乱套了。）
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六年级培优班作文教案
