多语种选修拓展类《法语演讲与辩论课程》
一、课程理念
我校面向第一外语为法语的学生开设了名为《法语演讲与辩论》的选修拓展特色课程，旨在让法语班的学生经过三到四年的语言学习并在具备了一定的语言技能之后，进一步培养他们的语言运用能力，并提高学生的口语水平，同时感受法语的魅力。通过演讲或者辩论的方式，提高他们的语言表达能力，促进他们的语言交流，真正展现出语言的风采。
二、课程概述
《法语演讲与辩论》课程是一门语言技能和专业知识相结合的课程,在一定程度上实现相关专业与外语专业之间的复合、交融和渗透,使学生从语言的单一性向知识的多元化、宽厚型方向转化.该课程有助于提高学生综合应用法语的能力,有助于学生综合素质的培养。不仅能帮助学生进一步提高法语表达能力、法语口语交际能力,更有利于学生开拓思路、掌握沟通技巧。引导学生体会演讲魅力、提高演讲技巧、展示演讲才能,有利于他们掌握沟通的艺术。这门课程的学习需要一定程度的语言技能以外的知识积累。学生在演讲和写演讲稿的过程当中，首先必须要明白演讲所需具备的几大要素和特点：
第一、针对性。所谓针对性，是演讲者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的效果
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，且鉴于自己和听众的语言水平，拟稿时必须以易说易懂为前提。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，学生最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处，均应调整一下语句。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，学生演讲稿的主题要比较深刻，且要想办法用学过的比较简单的法语，将自己的思想感情表达清楚，最好层层递进，博得听众的认同感。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于学生平时的法语作文的重要方面。演讲稿与作文不同，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，让听众感受到亲切，没有什么语言障碍，不会发生曲解，。
通过这门课程的学习,学生能够系统地了解法语演讲的技巧,法
语演讲稿的写作方法以及法语演讲技巧在现代交际中的作用.本课程采用理论传授与实际操练相结合;教师讲解和学生参与相结合;教师点评和学生试评相结合的教学方法。
三、课程目标
通过本课程的学习，学生全系统地掌握法语演讲和辩论的理论知识与艺术特点以及在现实交际生活的作用。学生能从语言的单一性向知识的多元化方向转化,并且提高学生综合应用法语的能力和综合素质的培养.
四、课程内容
本课程授课内容主要包括两大块,均采用多媒体、互动式授课。第一部分包括法语演讲课程的理论教学,采用范例录像观摩和阐释理论知识点相结合的方法;第二部分包括学生操练并辅助以课堂讨论及对学生操练和作业进行评析(自评、互评和教师点评相结合)等方法。考查方法采用课堂参与和考试相结合。
五、课程计划
课时 1 安排和考核内容 演讲的基本知识：什么是演讲，演讲的种类、演讲的目2 的、演讲的内容、演讲的方式，演讲者的基本素质等 收看一场全国高校法语演讲比赛，通过收看让学生对法3 语演讲有更全面的认识 课程内容 法语演讲与辩论概述，简单讲述这门课程的要求、课时细致地对一场法语演讲的录像进行分析，从选材内容一4 直到演讲过程进行点评，告诉学生优缺点在哪里，哪些细节是需要注意的 教授如何选材，如何根据自己的法语知识，选择符合自己语言程度的，并具有一定意义和深度的演讲题材。让5 所有人在课堂上选择一个自己准备演讲的主题，老师进行点评。 讲述一篇5分钟的法语演讲的内容结构，可以结合具体6 的实例进行分析。让学生根据自己拟的演讲题目罗列一个提纲。 实战演练，请两到三位同学在课后准备好演讲稿并在课7 堂中进行一次完整的演讲。让在场做听众同学各抒己见，并由老师对内容、表达、仪态等多方面进行评价。 实战演练，请两到三位同学在课后准备好演讲稿并在课8 堂中进行一次完整的演讲。让在场做听众同学各抒己见，并由老师对内容、表达、仪态等多方面进行评价。 实战演练，请两到三位同学在课后准备好演讲稿并在课9 堂中进行一次完整的演讲。让在场做听众同学各抒己见，并由老师对内容、表达、仪态等多方面进行评价。 简述演讲过程当中的临场性，演讲是演讲者与听众面对10 面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或表示有兴趣。演讲者要根据听众的各种反映而作出及时调整，拥有应付各种情况的对策，考验的是演讲者的语言技能和控场技巧。
六、课程实施
1、运用视听演示材料供学生观摩; 2、精讲多练,突出学生参与; 3、运用摄像设备拍录学生演讲实景; 4、先讲后评,组织讨论;
七、课程评价
考查方法采用课堂参与和实战分数相结合。其中每位学生一次的演讲情况将作为考评的重要依据。
姓名 评价内容 课堂表现是否积极，踊跃回答问上课表现 题，是否专心欣赏别人的演讲等 选材是否合适，10 是否有新意 演讲实战考评 法语语言技能水平，包括演讲稿25 的撰写以及口语表达能力 25 班级 分值 学生互评 教师评价 学号 得分
多语种选修拓展类《法语演讲与辩论课程》
