课题 授课班级 授课类型 知识 铣台阶面(一) 授课时数 授课教师 32学时 实习课 掌握台阶面加工的工艺分析 学 习 目 标 目标 能力目标 情感目标 德育通过对台阶面的加工，教会学生要实事求是，细心认真，目标 付出才会有收获。 教 对比法、示范法、多媒体辅助法、小组讨论法 法 重点 尺寸的控制，及工序的安排 难点 台阶面垂直度的控制 课前 铣床、量具、刀具、工件、评分表、辅助工具。 准备 1、检查出勤情况并记录； 组织 教学 2、检查工作服穿戴是否整齐，鞋、衣服和帽子是否符合安全操作规程； 通过加工台阶面，使学生深入了解铣床的加工范围。 掌握对刀侧面对刀和深度对刀法 教学环节 教学过程及内容 教学 方法 经典1.《弟子规》诵读。 诵读 2.强调课堂纪律及操作规程。调动学生激情，调节课堂气氛。 某企业为进行新产品研发，向我院定制一批具有台阶面的平 学习行块用来装夹工件，数量30件，来料加工，材料为2A12，毛坯任务情境 尺寸65mm×65mm×65mm，有一定的形位公差要求，交货期为10天，现任务已下达至我系，由我实习班进行分组加工。 引导问题： 学习任务描述 1.台阶的最大极限尺寸 ，最小极限尺寸 。 2.采用什么样的加工方法。 3.如何保证加工的尺寸精度？ 任务引入 问题同学们想一想，如何才能把两个台阶铣对称？ 引入 根据零件结构要素和零件材料分析，确定加工所需的刀具及任务刀具材料，保证加工的尺寸精度和位置精度。 分析 学生 教师
学习内容
活动 活动
台阶面的铣削
台阶面实际上是由两个平面组成的内直角面，一般要求与零件上的基准面或其他表面平行，因此也应像铣削平面一样，要求具有较好的平面度和较小的表面粗糙度。由于带有台阶面的零件一般要与其他零件相配合，因此要求有一定的尺寸精度、形状精度及位置精度，在加工过程中，要重视装夹方法和铣削工艺的合理性。
台阶面的铣削可以在立式铣床上加工，也可以在卧式铣床上加工。在立式铣床上加工一般都采用直径
1、认真听讲、理解任务的内容，对不清楚地方提出疑问。
1、老师讲课，提出问题，引导学生自主观察、认识。
考评
1、以提问的方式观察学生的认识情况并打分。
任务较大的立铣刀如图2-26 (a) 所示；在卧式铣床上实施 加工尺寸不太大的台阶，一般都采用三面刃铣刀加
工，如图2-26 (b)所示；对大的台阶和特殊要求的零件，也有用面铣刀和组合铣刀等刀具来铣削的，如图 2-26 (c)所示。
在铣削过程中，注意调整铣床工作台的纵向进给与主轴轴线的垂直，否则使台阶产生上窄下宽的现象。另外由于铣刀只有一侧面刀刃及圆柱面上的刀刃参加切削，在铣刀的两侧面上受到的铣削力是不相等的，所以铣刀在铣削中容易朝不受力一侧偏
2、认
真学
尺寸太大，可在深度方向分几层切去，避免铣刀侧 习安
全技
面刀刃上受力过大。为了确保工作尺寸精度，铣刀
术规
程的
应具有足够的厚度，采用粗铣与精铣分开。 内容， 对不
清楚
地方
提出
疑问。
任务 实施
图2-26 台阶的铣削加工方法
(a)立铣铣台阶；(b)单刃铣台阶；(c)双刃铣台
（二）在铣床上铣台阶面举例
以图2-27台阶工件为例，介绍台阶面的具体加工
步骤。
图2-27 台阶零件图
让，俗称“让刀”，如图2-26 (a) 所示。当台阶
2、老师讲课，提出问题，引导学生自主观察、认识。
2、以提问的方式观察学生的认识情况并打分。
任务实施
1、机床与刀具的选择
根据图纸，确定该工件和铣床；切削刀具选用D=Φ16mm，。 2、基准确定
加工台阶面工件时，应选择较大的平面作为基准。 3、工件的装夹
根据工件形状，选用机用平口钳装夹工件。将平口钳安放在工作台中间位置。利用百分表校正固定钳口与工作台纵向进给方向平行，然后将工件的基准面与固定钳口相贴合，下面垫上适当高度的平行垫铁，使工件的上平面高出钳口约16 mm后夹紧，用铜锤轻轻敲击工件，使这与平行垫铁贴紧。 对刀方法
（1）深度对刀。移动机床纵向、横向、垂向工作台，使工件铣削部分处于铣刀下方。开启主轴，升降台带动工件缓缓升高，使铣刀刚好切削到工件后停止上升，如图2-28（a）所示，在垂向刻度盘上做标记，停车后下降工作台，纵向退出工件，然后竖直方向工作台升高14.5mm，留0.5mm精铣余量。 （2）侧面对刀。开启主轴，移动横向工作台，使旋转的铣刀缓缓与工件侧面相接触时停止移动，如图2-28(b) 所示，在横向刻度盘上做好记号，纵
3、认真听讲、理解铣床的维护保养，对不清楚地方提出疑问
3、老师讲课，提出问题，引导学生自主观察、认识。
3、以提问的方式观察学生的认识情况并打分。
铣工工艺与技能训练绪论-铣台阶(一)
