气候复杂多样（第2）
课型新授课 课标要求
运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 教学目标
1.运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温分布，简要分析影响气温的主要因素。（重点、难点）
2.运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。
3.运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。
学习重点 我国冬、夏气温的分布特点及温度带的分布、四类干湿地区的分布。 学习难点说出五个温度带和一个高原气候区及其对农业生产的影响。 教学模式问题导学、问题探究、讲练结合
教学方法自主学习、合作探究式 、课件点拨指导法 教具准备多媒体 地理助学 教学环节 教师活动 诱思导学 图片欣赏 当北国的黑龙江还处于冰 天雪地之时，南国的海南岛却早已鲜花情景导入 盛开。我国不仅有千里冰封、万里雪飘 的北国风光；同时也有鲜花盛开，绿草茵茵的南国景致。所以不难得知我国冬季南北温差很大。那么我国的气温具有明 什么特点呢？接下来让我们学习气候的基本特征之气温 看看，能不能在我国一月平均气温分布图上找到答案呢？ 学生活动 一边看一边听一边分析思考： 在同一天，我国南北自然景观为什么有这么大的差异？ 结合体验，思考回答 设计意图 导入新课，引导学生解读学习目标和重点，教学生学会把握学习目标和重点，从而促进学生的自主探究学习。 一月哈尔滨美丽的冰雪世界一月广州的“迎春花市”花市冰雕
整体感知，1.运用中国1月和7月平均气温分布图，分析我国冬季和夏季气温确学习任务明确任务 在学习中有分布，简要分析影响气温的主要因素。（重点、难点） 2.运用中国温度带分布图，说出五个温度带和一个高原气候区及其的放矢。 对农业生产的影响。 3.运用中国干湿地区分布图，说出四类干湿地区的分布。（重点） 出示目标 展示目标 自主学习 自主读图2-2-6，然后让学生读图获取我合作探究国1月份气温分布特点： 利用图2-2-6左下角图例，不同的颜（一） 色表示不同的温度蓝颜色说明气温 。气温与温蓝颜色越深说明越 。黄颜色说明气温 。黄颜色越深说明越 。各种颜度带 色之间的分界红线是等温线，那么请大家读图，完成第1题(1)(2)(3)。 学生借助助学学习过程自学学习过程并引导学0℃、-8℃、-16℃、-生进行以独学、对学、24℃、等温线并描画0℃等群学三种学温线，说明0℃等温线经过 习形式有机高原的东南边缘，冬季等结合的小组温线大致与 平行，合作探究学习，对课前说明冬季气温分布受 探究自学的影响大。 结论进行再（2）我们家乡1月平均气深入探究、温在 ℃~ ℃之集思广益,尽 间。 可能形成正合作析图： （3）我国1月南北温差大确的结论为1、找找：16℃、8℃、0℃、—8℃、—致在 ℃以上。 课堂展示做16℃、—24℃等温线； 总结：我国冬季气温分布准备。培养看：等温线与纬线的大致位置关系 特点：气温自 学生学会交北 ，温差很 。 流、学会合析：气温变化与纬度的关系 2、读课本P342-2-7图1作。 2、画画：0℃等温线 月平均气温分布图完成下 看看：大致经过的地区及南北气温的列要求： 分布 （1）找出我国7月平均气 3、算算：海南海口市与黑龙江漠河县的温（除青藏高原外）最低 和最高的地方，计算温 温差 差： 最高气温 ℃，4、看看：冬季风对我国影响示意图，对最低气温 ℃，温以“图”为我国南北方的影响程度 差 ℃。 核心，先在（2）我们家乡7月平均气图上落实基5、析析：南北温差的特点 温在 ℃~ ℃之础知识，然自主读图 间。 后从图上总用相同方法读图2-2-7第2题（3）总结：我国夏季气温结地理事物1、读课本P33图5 1平均气温分布，完成下列要求： （1）观察16℃、8℃、
(1)(2)(3)。 合作析图 找找：我国7月大部分地区平均气温 我国气温最低的地方 算算：南北的温差 比比：与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度 析析：温差不大的原因 “夏至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间表” 地点 纬度 正午太 昼长时阳高度 间 漠河 53°N 5916时55北京 广州 39°N 23°N °58′ 分 7315时1°32′ 分 8913时35分布特点：除青藏高原的分布规外，南北方普遍 ，律。 温差不 。 （4）我国夏季气温最低的培养学生思地方是： 高原，主考和运用学要原因是 。 到的知识来3、读课本P35图2-2-8中解决实际问国的温度带图完成下列要题能力。 求： （1）根据 、参照自然景观和农作物分布情况，我们把全国自南向北分为： 带 带 带 带 带和 区。 （2）我们的家乡处于 带，东北平原处于 带，长江中下游平原处于 带。 （3）亚热带和暖温带之间的分界线是： 和 一线。 （4）在不同的温度带内农作物的熟制及主要的农作物。 寒温带积温﹤1600℃，一年一熟春小麦大麦积温：1600～3400℃，衔接与过渡 °41′ 分 中我一年一熟春小麦带大豆教师引导学生解读图2-2-8 让学生读图获国暖温带温的取我国温度带知识： 暖温带温高原气候区指导学生按以下方法看图：2-2-8不度积温小于°C一亚热带一年两熟到三熟同的颜色表示不同的温度带，小组交流、带2000年一熟，青水稻、油菜稞、春小麦形成正确结论 一年三熟，水稻热带热带热带作物 图片欣赏 我国气候复杂多样还表现在学生欣赏图片 通过图片欣各地的干湿状况差异很大。 体会我国降水差异很大 赏，感受到我国降水和干湿的差异，增强探索知识的欲 望。 积温：3400～4500℃，秦岭—淮河线两年三熟或一年两熟冬小麦、玉米、谷子积温：4500～8000℃，亚热带热带高原气候区寒温带中温带积温：﹥8000℃，暖温带 自主学习 合作探究 自主读图2-2-9让学生读图获取我国干湿地区的知识： （二） 降水与干湿地区 我国干湿地区的划分是根据某地的_____量与_____量的对比关系划分的，枣庄属于_____地区。 我国的干湿地区有_____区、_____区、_____区、引导学生进行以独学、对学、群学三种学习形式有机结合的小组合作
初中地理八上《气候基本特征》教案
