《古诗两首》教学案
单位： 海安镇通学桥小学年级： 三年级 设计者： 陈金稳
课 题 古诗两首 课 型 新授 案 序 第2课时 1、能正确流利、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学目标 2、学会5个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“泊”的意思。 3、体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 1、学会生字新词，理解它们在诗句中的的意思，能用自己的话教学重点 来说说诗句的意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点 课前准备（教具、活动准备等） 了解作者描绘的秋色，并体会作者所要抒发的感情。 挂图、生字卡片、小黑板 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 复习巩固 培养学生记笔记的习惯 一、复习导1、请学生背诵《山1、背诵 入，激发兴行》。 趣 2、导入：今天我们2、齐读课题 再来学习一首描写 秋天景色的诗。揭 题：枫桥夜泊。 3、简介作者张继 3、记笔记 二、初读课1、呈现课件，让学1、边听边思考：这培养学生边听边文，自学生生听课文录音。 字
首诗写的是什么季思考的习惯 节的景色？从哪儿可以看出来？ 2、让学生自学课文， 2、认读生字，并用提出自学要求：读准自己的方法来记住字音，认清字形，读这些字，朗读诗句。
通诗句。 3、当堂描红 3、学生描红 三、图文对1、让学生轻声自由1、自由读诗，边读照，理解句读一、二行诗，边读边想象诗句所描绘意
边想想诗句所描绘的画面 的画面，提问：这是 什么季节，是从哪个 词上可以看出来？ 2、看画面，交流：2、出示画面：在秋向上是看残月、寒夜里，诗人乘坐的船霜，向低处看，是江停靠在枫桥岸边，他枫、渔火。 看见了什么景色 呢？ 3、诗人孤身一人在外，孤独、寂寞；诗3、提问：在这清冷、人思念家乡的亲人、幽静的晚上，诗人此朋友； 刻的心情怎样？使 学生理解“愁”。诗4、学生讨论后回答：人因为什么而愁月亮渐渐落下去了，呢？ 栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫4、请学生用自己的着寒霜，使夜空充满话来说说前面两句了寒意，江边的枫树诗的意思。 黑糊糊的一片，渔船上的灯火在风中摇动，我与愁思相伴难以入睡。 5、学生思考后回答 妻子：“海上升明月，天涯共此时”。你什
么时候回家团聚呢？ 母亲：孩子，在家千5、诗人望着渐渐西日好，出门一日难。沉的明月，独伫船你一人孤身在外一头，迎着清冷的江定要保重身体。 风，望着远方，难以朋友：张继兄，祝福入眠。此时还有谁可你高榜提名，名满九能也难以入眠呢？州！ 他们会为诗人祝福孩子：爸爸，爸爸，什么呢？ 你什么时候再陪我去放风筝啊？ 6、读诗，理解 7、说说后两行的意思。 1、交流并回答：描写了残月、乌啼、霜天、江枫、渔火、古寺、客船。这些景物组合在一块，勾画了四、总结全 诗，美读品 味
6、指名读三四行。一幅意境独特的秋解释“姑苏”“寒山江夜泊图，抒发了作寺” 者旅途中孤独、寂寞7、说说后两行诗的的心情。 意思 2、练习朗读，读的 1、提问：这首诗描时候要注意停顿和写了哪些景物？这重音。 些景物体现了作者 什么心情？
五、小结 拓展 2、导入：元代诗人3、指名读，齐读 马致远有诗道：枯藤 老树昏鸦，小桥流水4、练习背诵 人家，古道西风瘦 马，夕阳西下，断肠 人在天涯。不一样的 风景，不一样的人， 却都有一样的愁绪， 这是寂寞的愁绪，是学生交流朗读 思乡的愁绪，那么我们能否尝试把这种愁绪通过朗读体现出来呢？感情朗读。 3、指名学生读，再齐读。 4、背诵 1、这首诗描写了夜间停船枫桥时凄清、幽静的环境，抒发了作者旅途中孤独、寂寞的心情。 2、课前，同学们搜集了不少描写秋天的诗，我们一起来交流一下。
附板书设计： 枫桥夜泊 月落乌啼/霜满天，江枫渔火/对愁眠， 姑苏城外/寒山寺，夜半钟声/到客船。
《古诗两首》第二课时教学案 - 图文
