关于少儿英语启蒙的一些问题
为什么我说这是一场“运动”，因为我很惊叹当下新一代家长观点转变之迅速和参与度之广，因为庞大的教育体系没有对当下中国开放和强大对英语的实际需求做出反应，家长们就开始自救了。从其广度讲，我说这是一场运动，挺浩大的。还有中国儿童英语启蒙，没有正规的教育机构，比如北美有主流的幼教机构承担主体角色，教育家长实行补充。而我们中国的儿童英语启蒙，缺少主体角色的科学引导，所以我还说这是一场运动。这次高端访谈家长们所反映的问题，真的很概括当下中国儿童英语启蒙的现状。
虽然提出问题，为的是更长足健康的发展。总体来说，我还是非常乐观的，毕竟，传统的东西我们已经看到不足，越来越多的家长重视孩子的英文原版阅读，这些是中国儿童英语启蒙向前发展的物质基础，还有媒体的高度注重(新浪专门为少儿英语成立了一个频道)和高科技手段的辅助等优势，我就不多说了。
所谓“瓶颈”问题的出现，正如访谈中第二位家长所说的，她代表了一些起步很早，一路坚持下来的妈妈，根据她的大概描述，我在这里节选一下，如果有误，请自己参看原文。‘2岁半的只有我开始给他听看原版动画片、音频，所有接触到比较健康的东西就给他。大概到5岁半的时候我们选择了一家培训机构开始学习。到6岁半，大量给孩子原版阅读，这个年多对孩子提升非常高。现在孩子快8岁小学二年级------很多起步比较早的妈妈，孩子英语比较好，到了7、8岁的时候都会面临一个瓶颈期的困惑------’这位家长解释了一下，瓶颈期是因为孩子的生长发育的变化，真的是这样吗?那为什么北美的孩子英语教育过程中没有瓶颈期的说法?
其实“瓶颈”问题的出现，也是当下中国儿童英语启蒙的缺失部分的一个表现，这里面有两个方面的主要原因：一是从横的角度看，儿童英语启蒙没有根植于儿童发展的土壤上;二从纵的角度看，没能和
人的一生的第二语言习得(英语)整个过程相联系。整个启蒙过程缺少的是教育理论和教育方法的支撑。这样发展的结果就象这位家长说的，到了7,8岁，瓶颈了，该向何方走?
在这里我打个比方，如果我们到一个国家参观，发现人家建造了一座宏伟的建筑，于是下决心回到家乡也建一座这样的建筑。现场学，找资料，问人家，知道了人家这个高层建筑地基的相关信息，甚至买来了人家一样的建筑材料，请问我们能否建成这座建筑?我们很有信心也很努力，没问题，我看见了人家是怎么盖的，我们能照样盖出一两层，再往高了起会怎样，我不说你也会明白。为什么呢?因为我们不懂建筑学原理，在基础阶段钢筋骨架没有埋下，这是核心!是看不见的东西。所以当我们想通过学习西方的教育来改进我们的教育的时候，我们要的是沉下心来系统化科学化，学其所以然并结合中国实际，而不是把能看得见摸得着的东西拿过来就加以神话。我不认为这是一个科学的态度，更不认为这样就能建成你心仪的建筑。再来个比方，中国农民造飞机，飞机造出来了，真的很逼真呀，也许还能飞个几十米的，但短暂兴奋过后你就会明白，这架飞机只能是圆梦的，不能承载你随心所欲地飞向你的目标。明白了这个道理，就会明白瓶颈问题出现的原因了。我再从纵横视点来具体分析一下。
首先，从横的角度，儿童英语启蒙要根植于儿童发展的大树上，儿童英语启蒙仅仅儿童发展这棵大树上的一个分支，离开大树，这棵分支就没有生命力了。
比如，前一段时间我偶然在微博里看到一位年轻的爸爸听朋友家的孩子都开始看啥啥英文动画片开始启蒙了，很纠结自己是不是也开始给孩子看了，自己家的宝贝还不到两岁。我赶紧评论，告诉他，切不可着急，美国儿科医学会研究证明，两岁前的孩子看电视，DVD之类的丝毫不会对孩子产生教育效果，相反，还影响孩子脑神经发育，对以后注意力的品质有不良影响。知道这个道理，家长自然就会自己权衡得与失了。
大家都明白在启蒙阶段孩子的兴趣很重要，但是孩子兴趣的坐标点在哪里?怎样寻找，怎样扩大深化，怎样使这些兴趣建立在一定的规律基础上并发展成为孩子知识结构的一部分，这些都涉及到儿童发展。脱离了这样的基本点，照葫芦画个瓢能够，但想种出来个葫芦就不行了。
根据二语习得原理，儿童英语启蒙阶段的有效输入是非常重要的，那么怎么样的输入才是有效的，才是对孩子有意义的，这也一定要和儿童发展相结合。中国当下儿童英语启蒙虽然借鉴了一些英语国家的做法，但最重要的一部分缺失了。在北美英语国家的儿童英语启蒙，有正规的教育机构和有资质的老师按照教育原则和教学方法来实行，在这个基础上，通过对家长的教育，争取在家庭环境下给予补充。明白了这点就明白了为啥我们的孩子启蒙到一定阶段就会出现“瓶颈”。孩子的生长发育的变化不是原因，如果是，为啥北美的孩子到这个年龄没有“瓶颈”的说法，因为人家一开始就遵循着一定的规律来实行的，是一步步按照科学方法走过来的。
顺带提一下有位家长提出的迪士尼英语的问题，这位家长提到‘孩子学习一定要快乐，迪士尼就是强调快乐，我觉得还是应该强调效果’;如果我们认为迪士尼英语效果不是那么如人意，这不是迪士尼英语的错儿，人家这个是英语国家给孩子娱乐的，孩子娱乐的前提是有一个正规的教育体系支撑。没有这样一种考虑，让迪士尼来承载一个正规教育的功能，怎么能有我们所期望的效果呢?这个和前面我说的是一个道理，当我们风风火火实行儿童英语启蒙的时候，对比一下北美国家，中国儿童的英语启蒙是在没有正规教育机构承载的前提下实行的，家庭启蒙承载了一切功能，在这样的条件下，家长懂得教育原则和教学方法就显得尤为重要了，否则，骨架部分缺失了，虽然在实行过程中我们看到的是孩子不再走我们的老路了，看到了我们梦寐以求的孩子的进步，但短暂的几年的兴奋过后，面临瓶颈的时候，还认为是孩子生长发育的原因，就有些遗憾了。
关于少儿英语启蒙的一些问题
