小班艺术教学《爱吃糖葫芦的太阳公公》说课稿
孤山镇第二幼儿园 张郁丹
一、说教材：
因为是小班幼儿的活动，要适合小班孩子的年龄特点组织教学活 动。所以我从孩子们感兴趣的吃的方面以及孩子们熟悉的太阳入手， 设计了本次活动——爱吃糖葫芦的太阳公公。
二、说目标：
认知领域：激发幼儿对泥工的创作欲望，了解糖葫芦的简单做法，通过活动能积极大胆自由做作品。
能力领域：引导幼儿学习团泥球的技能，锻炼动手能力会使用彩泥制作糖葫芦。
情感领域：感受做彩泥的快乐情境，让幼儿在欣赏的过程中得到美的熏陶，体会活动的乐趣。 三、说准备：
活动通过橡皮泥每人一份、竹签 、塑料布、小盘子、课件等来进行组织本次活动。
四、说重难点：
教学重点：由于小班幼儿手部肌肉发展不均衡，能初步做一些较精细的动作，因此，探索制作糖葫芦的方法（团圆、压扁）就成了此次活动的重点。由于小班幼儿手部肌肉发展不均衡，能初步做一些较精细的动作，因此，探索制作糖葫芦的方法（团圆、压扁）以及串连技能就成了此次活动的重点。
教学难点：拓展幼儿对糖葫芦的想象能力。 五、说教、学法：
考虑到小班幼儿的现状，我主要采取故事教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验。教师本
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人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。在讨论糖葫芦长什么样的时候，有的幼儿能很好地说出糖葫芦的颜色、形状。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
（一）直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。
（二）活动探究法：引导幼儿讨论如何制作糖葫芦。以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
（三）集体操作法：这个圆圆的糖葫芦是怎么做出来的？这个扁扁的糖葫芦又是怎么做出来的？（幼儿议论并操作）
六、说教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动幼儿参与课堂的积极性、主动性。
活动过程：
一、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣
“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做游戏，今天他来到我们身边，因为他想吃一种天上没有的好东西。这个好东西圆圆的，外面还裹着一层糖衣，一颗一颗的用竹签穿起来，味道尝起来时酸酸甜甜的，小朋友知道是什么吗？对，它的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗？对，这就是圆圆的糖葫芦。” 二、教师提问
师：小朋友都吃过什么样子的糖葫芦？是用什么做的？都有什么
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形状？都有什么口味的？有什么颜色？
小结：各种形状的糖葫芦，有的大有的小，各种水果做的，有的圆，有的扁，吃起来有甜甜的，酸酸的，各种口味的，各种颜色。
三、出示课件
老师这里有很多的糖葫芦，我们一起来认识一下，分别有哪些不 一样的糖葫芦。
四、教师示范做糖葫芦的步骤
看了这么多的糖葫芦，你们知道它是怎么做的吗？我们一起来了 解一下糖葫芦的做法。
方法：先从橡皮泥上揪下一块，然后双手揉搓成圆形，做好就放在小盘子上再做下一个团好。团圆时，一定要绕圈搓圆，做完后用竹签从中间将一个一个的冰糖球串起来。 五、教师示范同幼儿一起制作冰糖葫芦
“太阳公公把做糖葫芦的工具都准备好了，今天，我们用橡皮泥来给太阳公公做个冰糖葫芦。
（一）提醒幼儿冰糖葫芦一定要团圆，大小要差不多，注意桌面保持清洁，每次取泥不要过大，搓时要绕圈用力搓。
（二）小朋友操作时注意小棍子不要扎到手，也不要扎到旁边的小朋友，一定要注意安全。
六、展示交流
（一）幼儿相互欣赏作品交流并交流。
师：谁愿意讲讲自己的糖葫芦？它是什么样的?是什么味道的？ （二）教师小结：
今天你们开心吗?我们给太阳公公制作了这么多圆圆的、各种口味的糖葫芦，太阳公公说：“谢谢你们”。我们等橡皮泥烘干后在把它一起送给太阳公公。
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小班艺术《爱吃糖葫芦的太阳公公》说课稿1
