人教版语文五年级下册第七组第28课《彩
色的非洲》课时练习
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1、给下列生字选择正确的读音，在括号里打“√”。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。 聆 línɡ（ ）
炽 zhì（ ） 沛 pèi（ ）
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警
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句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。 lín（ ） chì
（ ） fèi（ ） 瓤 ránɡ（ ） 渗 cān（ ） rǎnɡ（ ） shèn（ ） 答案：
聆 línɡ（√ ） 炽 zhì（ ） 沛 pèi（ √ ） lín（ ） chì（ √ ） fèi（ ） 瓤 ránɡ（ √ ） 渗 cān（ ） rǎnɡ（ ） shèn（ √ ） 解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。聆，读línɡ，聆听，听，指集中精力、认真地听，在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。或指这方人勾引技术高。沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。瓤 ráng <名>形声。从瓜，从襄(xiāng)，襄亦声。“襄”意为“包裹”、“包容”。“瓜”与“襄”联合起来表示“包容了瓜子的瓜肉”。渗，液体慢慢地透入或漏出。 点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。 2、辨字组词。
斓（ ） 炽（ ） 炬（ ） 澜（ ） 织（ ） 拒（ ） 聆（ ） 沛（ ） 硕（ ） 邻（ ） 柿（ ） 顶（ ）
答案： 斓（斑斓） 炽（炽热） 炬（火炬） 澜（波澜） 织（纺织） 拒（拒绝） 聆（聆听） 沛（充沛） 硕（硕果） 邻（邻居） 柿（柿子） 顶（房顶） 解析：
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分析：主要考查学生识记汉字的情况。斑斓，色彩错杂灿烂的样子，灿烂多彩。波澜，波涛，比喻事情的起伏变化。形容温度极高；极热：炽热的暑假；炽热难熬。纺织，纺织原意是取自纺纱与织布的总称，火炬，又称火把，是一种用来照明和传送火的工具。拒绝，不答应，不同意，明确地表示不愿意做或不愿意。聆听，指集中精力、认真地听。邻居，指家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。充沛，指充足。语出清 宣鼎 《夜雨秋灯录·同胞三鼎甲》：“俟元气充沛，自当超两弟而上之。”柿子，水果。硕果意为巨大的成果；比喻难得而仅存的人或物。屋顶，房屋或构筑物外部的顶盖。 点评：对于一些字形相似的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。 3、我知道它们的读音。
聆听 炽热 充沛 渗透 斑澜 粗犷 殷红 答案：línɡ chì pèi shèn lán guǎng yān 解析：
分析：主要考查学生对拼音的熟悉程度。聆，读línɡ，聆听，听，指集中精力、认真地听，在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。或指这方人勾引技术高。沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。渗透是水分子经半透膜扩散的现象。斑斓，色彩错杂灿烂的样子，灿烂多彩。粗犷，粗鲁强横，粗率豪放。殷红，拼音为yān hóng，意思为鲜红色还带着黑。 点评：对于一些重点生词的拼音，或者较常见的词语，学生应注意积累。 4、用“√”选出正确的拼音。
粗犷（kuànɡ ɡuǎnɡ） 炽热（chì zhì） 天穹（ɡōnɡ qiónɡ） ．．．渗透（shèn shènɡ） 篝火（ɡōu ɡuō） 充沛（fèi pèi） ．．．答案：ɡuǎnɡ chì qiónɡ shèn ɡōu pèi 解析：
分析：主要考查学生辨析词语读音的能力。粗犷，粗鲁强横，粗率豪放。在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。或指这方人勾引技术高。天空。因为从地球表面上看，天空像半个球面似的覆盖着大地，所以又把天空叫做天穹。渗透是水分子经半透膜扩散的现象。篝火泛指一般在郊外地方，通过累积木材或树枝搭好的木堆或高台，点燃的火堆。沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。
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点评：学生应重点学会辨析易混淆的词语，并加强反复识记，同时掌握它们的组词。 5、划去不正确的读音。
聆（lín líng） 炽（chì zhì） 沛（pèi fèi） 渗（cān shèn） 澜（nán lán） 犷（guǎng kuàng） 答案：
聆（lín líng） 炽（chì zhì） 沛（pèi fèi） 渗（cān shèn） 澜（nán lán） 犷（guǎng kuàng） 解析：
分析：考查学生对于拼音的掌握。聆，读línɡ，聆听，听，指集中精力、认真地听。炽热，在日常生活中，我们常常将炽（chì）错读成（zhì），需加以辨别。一种新名词，形容人的外表迷人，给人一种温暖的感觉，让人被他迷过去。或指这方人勾引技术高。沛，多指水势湍急，行动迅疾的样子。渗透是水分子经半透膜扩散的现象。斓，从阑（lán），阑亦声。“阑”意为“格栅门”，引申为“格栅”、“平行的系列木条”。“文”指“文章”；亦可作“花纹”讲。“文”与“阑”联合起来表示“格栅样的文章”；亦可作“格栅样的花纹”讲。犷（guǎng），汉字，意为粗野强悍，强壮凶悍。
点评：考查学生对多音字词的掌握，学生要掌握多音字的各个读音，就很快就能写出答案了。 6、照样子，写词语。 例：桃红
答案： 桔黄 柳绿 雪白 枣红 解析：
分析：考查学生对词语仿写的掌握。颜色的一种。桃红，桃花的颜色，比粉红略鲜润的颜色。又称粉红色。 桔黄，颜色的一种，桔子的黄色。柳绿，柳的绿色。雪白，犹如雪花的晶莹透白。枣红，红枣的颜色。
点评：考查学生在字形方面的能力，学生应掌握仿写的方法，才能快速写出答案。 7、按要求写词语。
（1）看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语： 、 。 （2）看到非洲的绿草红花，我想到词语： 、 。 （3）看到非洲人穿的衣服，我想到词语： 、 。 答案：
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（1）看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：骄阳似火、碧空万里。 （2）看到非洲的绿草红花，我想到词语：繁花似锦、绿海荡波。 （3）看到非洲人穿的衣服，我想到词语：花花绿绿、五彩缤纷。 解析：
分析：考查学生对课文重点生词的理解。“非洲的蓝天骄阳”使人想到：骄阳似火，强烈的阳光好像烈火一样。形容天气非常炎热。碧空万里，万里：指面积大，距离长。形容天气晴朗。“非洲的绿草红花”使人想到，繁花似锦，繁：多而且茂盛；锦：指有彩色花纹的锦缎。其意思是：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。绿海荡波，森林中的树在风的吹动下像海的波浪一样。“非洲人穿的衣服”使人想到：花花绿绿，形容颜色鲜艳。五彩缤纷，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。近义词五颜六色、姹紫嫣红；反义词决然无色、黯然无色、黯淡无光。
点评：考查学生对生词的意思的理解，学生应该理解题目的意思并找到相应的词语。 8、下列词语中没有错别字的选项是（ ）。 A.骄阳 非州 映照 天穹 B.充沛 鲜艳 硕大 高擎
C.繁花似绵 妙不可言 壮观 含情脉脉 D.斑马 变幻 疑固 聆听 答案：B 解析：
分析：这类题目是考查学生对生词的掌握程度。骄阳，大太阳。映照，映在水中。非洲，而不是“州”，天穹，天空。因为从地球表面上看，天空像半个球面似的覆盖着大地，所以又把天空叫做天穹。充沛，指充足。语出清 宣鼎 《夜雨秋灯录·同胞三鼎甲》：“俟元气充沛，自当超两弟而上之。”鲜艳，指颜色鲜明，亮眼，靓丽，有色彩，而美丽。高擎，擎：向上托、举。高高地举着。硕大，形容大。繁花似锦，而不是“绵”，繁：多而且茂盛；锦：指有彩色花纹的锦缎。其意思是：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。“妙不可言”相当于“道可道，非常道”的意思。含情脉脉，饱含温情，默默地用眼神表达自己的感情。常用以形容少女面对意中人稍带娇羞但又无限关切的表情。变幻，指没有规律，难以揣测的变化。凝固，而不是“疑”。
点评：考查学生对生字词的的掌握，需重点掌握辨析，以防止写错别字。
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五年级下册语文同步练习第28课彩色的非洲_人教新课标
