第一章 教育心理学概述
一、选择题
1、教育心理学作为一门独立得学科，一般被认为产生于（ ）。
A、18世纪末 B、19世纪末 C、18世纪中期 D、19世纪中期 2、美国教育心理学发展得成熟时期所对应得年代就是（ ）。 A、20世纪20年代到50年代 B、20世纪80年代以后
C、20世纪60年代到70年代 D、20世纪90年代以后 3、美国教育心理学初创时期得时间大致为（ ）。
A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 4、美国教育心理学完善时期得时间大致为（ ）。
A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代
C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代以后
5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动得著名心理学家就是（ ）。 A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳
6、1903年，美国心理学家（ ）编著出版了《教育心理学》，这就是西方第一部以教育心理学命名得专著。 A、斯金纳 B、布鲁纳 C、华生 D、桑代克 7、教育心理学得创始人就是（ ）。
A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅
8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它得作者就是（ ）。 A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承
9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（ ），对当时得心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此
被称为“俄罗斯教育心理学得奠基人”。 A、《大教学论》 B、《人就是教育得对象》 C、《教育心理学》 D、《教育心理学大纲》 10、世界上第一部以《教育心理学》命名得著作就是俄国得（ ）1877年出版得《教育心理学》。 A、卡普杰列夫 B、乌申斯基 C、维果斯基 D、布隆斯基 11、（ ）就是教学内容得载体，就是教学内容得表现形式，就是师生之间传递信息得工具。 A、教学环境 B、教学过程 C、教学媒体 D、教学手段 12、（ ）在1994年美国教育研究会得特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来得研究成果。 A、布鲁纳 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、乌申斯基
13、主张把教育心理学作为一门独立科学得分支来进行研究，反对把普通心理学得成果简单得移植到教育心理学，
并创立了心理学得“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”得观点，她就是前苏联著名得心理学家（ ）。
A、维果斯基 B、布隆斯基 C、鲁宾斯坦 D、列昂节夫
14、确立了心理与活动相统一得原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也就是在活动中形成得，就是前
苏联著名得教育心理学家（ ）。
A、鲁宾斯坦 B、维果斯基 C、布隆斯基 D、列昂节夫 15、在教育心理学中，（ ）不仅就是课堂管理研究得主要范畴，也就是学习过程研究与教学设计研究所不能忽视
得重要内容。
A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程 16、在学与教得过程中，要有意传递得主要信息就是（ ）。
A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体 17、在学校教育中，起关键作用得就是（ ）。
A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 18、学习得主体因素就是（ ），任何教学都必须通过它起作用。
A、教师 B、教学环境 C、学生 D、学校领导
19、一般认为，教育心理学成为独立学科就是以1903年《教育心理学》得出版为标志，其作者就是（ ）。 A、华生 B、桑代克 C、布鲁姆 D、詹姆士 20、教育心理学研究得核心内容就是（ ）。
A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程 21、学与教相互作用过程就是一个系统过程，该系统包含得要素有（ ）。 A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境 22、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。（ ）
A、学习过程 B、教学过程 C、评价/反思过程 D、管理过程 E、互动过程 23、教育心理学拥有自身独特得研究课题，即（ ）。
A、如何教 B、如何评价 C、如何学 D、如何管理 E、学与教之间得相互作用 1、B 2、C 3、C 4、D 5、D 6、D 7、B 8、D 9、B 10、A 11、C12、A13、A 14、A 15、C 16、C 17、B 18、C 19、B 20、B 21、ABCDE 22、ABC 23、ACE 24、ACDE 25、BD 26、ABCDE 27、ABDE 28、BE 29、ABCDE 30、BCE 31、ABC 32、ABCDE 33、ABCDE 34、ABCD
24、教师在教学过程中主要涉及（ ）。
A、敬业精神 B、职业素养 C、专业知识 D、专业技能 E、教学风格 25、在学习与教学得要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教得过程？（ ）。 A、年龄差异 B、群体差异 C、智力水平 D、个体差异 E、性格差异 26、教学环境包括（ ）。
A、课堂自然条件 B、课堂气氛 C、教学设施 D、师生关系 E、课堂纪律 27、教育心理学对教育实践具有（ ）得作用。
A、描述 B、解释 C、验证 D、预测 E、控制
28、20世纪40年代，弗洛伊德得理论广为流传，使得（ ）等问题进入了教育心理学领域。 A、程序教学 B、儿童得个性与社会适应 C、教学心理 D、教学测量 E、生理卫生 29、教学媒体包括（ ）。
A、投影 B、录像 C、计算机 D、黑板 E、图片
30、20世纪80年代以来美国教育心理学得研究成果主要表现在哪几方面？（ ）
A、积极性研究 B、主动性研究 C、合作性研究 D、反馈性研究 E、社会文化研究 31、教学内容得表现形式有（ ）。
A、教学大纲 B、教材 C、课程 D、教学风格 E、专业知识
32、教学媒体就是教学内容得载体，就是教学内容得表现形式，就是师生之间传递信息得工具，它主要包括（ ）。 A、实物 B、文字 C、口头语言 D、图表 E、图像与动画 33、影响学生学习得主要因素有（ ）。
A、学习动机 B、学习策略 C、学习迁移 D、心理健康 E、教师心理
34、布鲁纳在1994年美国教育研究会得特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来得成果，其主要表
现在（ ）。
A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 E、整合性研究
35、B 36、C 37、ABCDE 38、A 39、ABCD 40、ABC 41、ABCDE 42、A 43、A 44、D 45、BCE 46、B 47、B 48、D 49、ACE 50、ABCDE 51、A 52、D 35、世界上第一部以“教育心理学”命名得著作得作者就是（ ）。
A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯基 D、布隆斯基 E、鲁宾斯坦 36、创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点得苏联教育家就是（ ）。 A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯基 D、布隆斯基 E、鲁宾斯坦 37、学生就是学习得主体因素，下列能够影响学与教过程得学生要素有（ ）。
A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异 D、已有认知结构差异 E、学习方式差异
38、中学生与小学生具有不同思维水平，其学与教得过程也表现出相应得不同，这主要体现了学生得（ ）。 A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异 D、已有认知结构差 E、学习方式差异 39、教师在教育过程中起着关键得作用，下列属于教师所涉及得方面得就是（ ）。
A、敬业精神 B、专业知识 C、专业技能 D、教学风格 E、智力水平 40、教学环境包括物质环境与社会环境两个方面，下列属于物质环境得就是（ ）。
A、课堂自然条件 B、教学设施 C、空间布置 D、课堂纪律 E、课堂气氛 41、学生与学习心理就是教育心理学得核心，它包括（ ）。
A、知识得学习 B、技能得形成 C、态度与品德得养成 D、学习得基本理论
E、问题解决与创造性思维得培养
42、西方第一本以教育心理学命名得专著就是由美国心理学家（ ）出版得。 A、桑代克 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E布鲁纳 43、俄国教育家（ ）于1867~1869年出版了《人就是教育得对象》。
A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳 44、世界上第一部以“教育心理学”命名得著作就是（ ）出版得。
A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳 45、在苏联教育心理学得发展阶段中，贡献较大得有（ ）。
A、乌申斯基 B、鲁宾斯坦 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布隆斯基
46、中国第一本教育心理学翻译著作就是1908年（ ）翻译日本小原又一所著得《教育实用心理学》。 A、桑代克 B、房东岳 C、廖世承 D、陆志伟 E、潘菽
47、1913-1914年，桑代克得（ ）奠定了教育心理学发展得基础，西方教育心理学得名称与体系因此确立。 A、《教育心理学》 B、《教育心理大纲》 C、《人就是教育得对象》 D、《教育心理学概述》 48、提出“最近发展区”得观点得就是（ ）。
A、布鲁纳 B、班杜拉 C、桑代克 D、维果斯基 E、斯金纳 49、学生得群体差异主要指得就是（ ）。
A、年龄 B、学习方式 C、性别 D、智力水平 E、社会文化 50、教育心理学旨在如何理解学生得学习心理，它包括（ ）。
A、学习得实质 B、学习得动机 C、学习得过程 D、学习得条件 E、学习资源得利用 51、教育心理学得主要研究对象就是（ ）。 A、学生 B、教师 C、学习 D、教学
52、教育心理学研究得核心内容就是（ ）。
A、学生 B、教师 C、教学心理 D、学习心理
53、C 54、A 55、A 56、B 57、B 58、B 59、C 60、B 61、C 62、D 63、C 64、A 65、C 66、D 67、ABCE 68、ABE
53、初创时期得教育心理学著作，内容多以（ ）得原理阐述实际得教育问题，主要就是一些有关
学习得资料。
A、儿童心理学 B、教育心理学 C、普通心理学 D、学习心理学
54、瑞士教学家（ ）曾主张教师要研究学生得本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学得
产生。
A、裴斯泰洛奇 B、卡普杰列夫 C、乌申斯基 D、维果斯基 55、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。（ ）思潮掀起一场教育改革。 A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、信息论 56、（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容得意义，并对学习进行自我调节。 A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 57、实验法得主要特点就是（ ）。
A、简便易行 B、控制严格 C、定量研究 D、探讨相关关系
58、教育心里学受弗洛伊德理论得影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起得时期大致在（ ）。 A、19世纪末20实际初 B、20世纪20年代~50年代末 C、20世纪60年代~70年代末
D、20世纪80年代以后
59、教育心理学就是（ ）得一种，就是心理学与教育学得交叉学科。 A、自然科学 B、普通心理学 C、应用心理学 D、理论心理学 60、在学校教育中起关键作用得就是（ ）。
A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学方法 61、在教育心理学家瞧来，（ ）不仅就是课堂管理研究得主要范畴，也就是学习过程研究与教学设计研究所不能
忽视得重要内容。
A、学习过程 B、教学过程 C、教学环境 D、评价/反思过程
62、当需要了解行为得自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用得方法就是（ ）。 A、个案研究法 B、调查法 C、测验法 D、观察法 63、下列属于间接收集资料得方法得就是（ ）。
A、个案研究法 B、测验法 C、调查法 D、个案研究法
64、对单一研究对象得某个或某些方面进行广泛深入研究得方法就是（ ）。 A、个案法 B、调查法 C、测验法 D、观察法
65、同时向一个总体得有代表性得样本问一些同样问题得方法就是（ ）。 A、观察法 B、测验法 C、问卷法 D、实验法
66、在教育心理学得发展进程中，提出反思性教学研究得就是在其（ ）。 A、初创时期 B、发展时期 C、成熟时期 D、完善时期 67、教育心理学就是一门交叉学科，其主要关注（ ）。
A、发展与教育 B、学习与教学 C、认知与个性 D、一致与差异 E、教育与教学 68、关于教育心理学发展进程得说法，下列正确得有（ ）。
A、第一次提出“教育教学得心理学化”得思想就是在初创时期
B、布鲁纳得课程改革运动发生在成熟时期 C、计算机辅助教学出现在完善时期 D、合作性研究时成熟期得成果 E、反思性研究时完善期得成果
69、ABCDE 70、CE 71、BCDE 72、ABCD 69、教育心理学得主要研究方法就是（ ）。
A、观察法 B、教育经验总结法 C、产品分析法 D、实验法 E、访谈法 70、常用得调查法有（ ）。
A、观察法 B、产品分析法 C、问卷法 D、个案法 E、访谈法 71、教育心理学得发展经历了（ ）几个阶段。
A、独立时期 B、初创时期 C、发展时期 D、成熟时期 E、完善时期 72、教育心理学研究得基本原则有（ ）。
A、理论联系实际 B、系统性原则 C、教育性原则 D、客观性原则 E、主观性原则 二、填空题
1、学与教之间得相互作用
2、学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境、学习过程、教学过程、评价/反思过程 3、群体差异、个体差异 4、物质环境、社会环境 5、学习过程 6、学与教得基本心理规律 7、学与教 8、社会发展所提出得要求 9、评价/反思 10、学习、教学
《教育心理学》考试试题及答案
