《神经语言学和心理语言学视角下的二语习得》述评
作者：孙丽萍
来源：《江西社会科学》 2018年第8期
随着现代技术和研究方法的发展，神经语言学的研究手段越来越激起学者的兴趣去窥探人类大脑中控制语言习得、语言功能及语言产出的心理过程。心理语言学家也通过新的研究实验，观察人们在第二语言习得过程中的一些心理活动。Janusz Arabski和Adam Wojtaszek从两种语言学视角推出二语习得研究领域的最新成就。
全书分2部分，收录论文12篇。前3章，从神经语言学角度探索二语习得研究成果；后4章，围绕心理语言学领域分析二语习得研究进展。
第1章“功能和磁共振成像对二语习得神经机制的贡献”，研究视点集中于怎样将功能和结构磁共振成像技术应用于二语习得关键期假说的研究中。功能和结构磁共振成像技术有助于了解二语习得过程中大脑特定区域如何处理语言，进一步验证关键期假说在语言习得中的作用。第2章“关键期假说的信息结构处理的证据”，通过对句法形式与语用功能不协调性的研究，揭示了二语习得初始年龄对于可接受性判断所产生的影响。研究结果表明，开始习得二语的时间越晚，二语学习者对错误信息结构的可接受性的判断能力就越低。第3章“失读症的神经解剖基质”，研究关注失读症( dyslexia)问题。作者发现，阅读和写作中一些具体困难存在着解剖生理学的基础。同时，指出在本族语学习中存在的阅读障碍问题也会影响第二语言的习得。
第4章“情感与认知的神经和心理语言学研究”，主要关注的是情感和情绪在二语习得中的作用。进入大脑的信息，首先被“情绪脑”，即杏仁体接收，信息先经由“情绪脑”的过滤后再到达皮层进行理性加工处理。因此，成功学习完全是由情感驱动的，而且二语习得中动机的情感因素可视为刺激评价体系，为二语习得研究提供了神经生物学依据。第5章“高级语言使用者副语言策略运用”，着重研究在语言交际时可以使用手势、面部表情等非语言方式，称之为副语言策略。研究结果表明，成功的交际者通常会使用更多的副语言策略。第6章“翻译任务中的双语控制”，利用有声思维模式，指出翻译过程不仅需要双语者的心理控制，还包括“理解、表达、记忆和协调”四个过程。第7章“联结一生成主义视角下的写作学习”，评价了联结一生成主义的认知理论对创作性写作学习的贡献。作者通过实验揭示了波兰人和美国人围绕“棒球”话题进行写作的不同表现，将写作与个人的经历构建关联系统。
该书从神经语言学和心理语言学视角研究二语习得过程中方方面面的问题，论题涵盖面广，引证丰富，对一些问题的研究，切入方式新颖深刻，研究设计独辟蹊径，研究结论对二语习得及相关学科领域具有很大的启发性。语言学的研究正在经历一个从“行为数据为支撑的研究时代”向“脑功能神经成像数据和行为数据并重的研究时代”过渡的阶段，这不仅是一次研究手段和研究范式的上的创新，而且是研究观念和研究设计上的革命，必将进一步推动二语习得的研究向纵深发展。
《神经语言学和心理语言学视角下的二语习得》述评
