《教育心理学》第二章练习题
一、辨析题。
1、口头语言发展的关键期是4～5岁。（）
2、埃里克森认为6～11岁儿童的发展任务是培养信任感。（） 3、同一性是在青春期才出现的。（）
4、中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（）
5、心理发展是个体从出生到成年期间所发生的心理变化。（） 6、两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。（） 7、人格发展阶段论认为，12～18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。（）
8、具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。 9、维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（） 10、认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。（）
11、埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。 12、所有的认知能力都是智力。（）
13、个体早期才是智力培养的关键期，青少年时再来培养已为时太迟。（）
14、儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段
属于（）
15、男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（） 二、选择题。
1、在小学阶段，学校不开设化学、物理课程，这是受（） 单项选择题
A、学生认知发展制约 B、师资力量制约 C、仪器设备制约 D、课程复杂性制约
2、根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（） 单项选择题 A、思维 B、逻辑记忆 C、形象思维 D、有意注意
3、自我意识最原始形态是（） 单项选择题 A、心理自我 B、理想自我 C、社会自我
D、生理自我
4、在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（） 单项选择题 A、选择阶段 B、赞赏阶段 C、行动阶段 D、思考阶段
5、心理的发展可以因发展的速度、完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（） A、连续性 B、定向性 C、不平衡性 D、顺序性
6、4—5岁是以下哪种功能发展的关键期（） 单项选择题 A、书面语言 B、口头语言 C、形状知觉 D、人际交往
7、根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（） 单项选择题
A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
8、根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（） 单项选择题 A、感觉 B、有意注意 C、机械记忆 D、形象思维
9、在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（） 单项选择题
A、主动感对内疚感阶段 B、勤奋感对自卑感阶段 C、自我同一性对角色混乱阶段 D、自我整合对绝望感阶段
10、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（） 单项选择题 A、自我意识 B、自我认识
C、自我评价 D、自我监控
11、学习口头语言的关键期是（） 单项选择题 A、2岁 B、4岁 C、4—5岁 D、5—6岁
12、根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（） 单项选择题 A、羞耻感 B、内疚感 C、挫折感 D、自卑感
13、儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（） 单项选择题 A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
教育心理学第二章练习题
