2020年教师招聘《教育理论基础知识》考试要点（汇编）
教师招聘：2020年教师招聘考试陆续拉开序幕，考生的水平越来越高，教师招聘的要求也水涨船高，如果只是用之前的教师招聘经验来备考，无异于以卵击石。本文分享2019教师招聘《教育理论基础知识》考试要点两个板块。
【教育政策法规部分考试要点一】
一、《中华人民共和国教育法》：了解我国教育的性质、方针和原则，掌握我国基础教育相关制度安排、受教育者的权利义务、违反教育法需要承担的法律责任。
⑴、我国教育的性质：社会主义性质。
⑵、我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是国家教育政策的总概括，是教育发展的总方向。 ⑶、教育的基本原则：
(一)对受教育者进行政治思想道德教育的原则 (二)继承和吸收优秀文化成果的原则 (三)教育公益性原则 (四)教育与宗教相分离原则 (五)受教育机会平等原则
(六)帮助特殊地区和保护弱势群体的原则 (七)建立和完善终身教育体系原则
(八)鼓励教育科学研究原则 (九)推广普通话原则 (十)奖励突出贡献原则 ⑷、中国的基础教育制度：
①学校教育制度。②义务教育制度。③职业教育和成人教育制度。④国家教育考试制度。⑤学业证书制度和学位制度。⑥扫除文盲教育制度⑦教育督导制度和评估制度 ⑸、受教育者的权利：
①、享有参加教育活动并使用教育资源的权利。 ②、享有国家给予的物质帮助的权利。 ③、享有公正评价并获得相应资格证书的权利。 ④、享有申诉权。
⑤、享有法律、法规规定的其他权利。 ⑹、受教育者应当履行义务： ①、遵守法律、法规;
②、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;
③、努力学习，完成规定的学习任务;
④、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
⑺、违反教育法需要承担的法律责任：行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任。
1、违反教育经费规定的法律责任
2、扰乱教育秩序、破坏、侵占学校财产的法律责任
3、使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责任 4、违反国家规定向学校收费的法律责任
5、违法办学、招生、举办考试、颁发学业学位证书及向学生违法收费的法律责任
6、招生考试中舞弊作弊的法律责任
以上六大类14种违反《教育法》的行为，主要应负行政法律责任和刑事法律责任，应负民事法律责任的，同时也要追究民事法律责任。此外，《教育法》分别对学校及其他教育机构、受教育者、教育者享有的权利作了规定，凡侵犯其合法权益而造成损失、损害的，同时违反了《教育法》和《民法通则》的，均应由人民法院依法追究民事法律责任。
二、《中华人民共和国义务教育法》：掌握义务教育管理体制、义务教育的就学制度、义务教育的教育教学、实施义务教育的条件保障和违反义务教育法需要承担的法律责任。
1、义务教育管理体制：按照《义务教育法》规定:义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
2、中国义务教育的基本性质：强制性、普及性、免费性、公共性、基础性。
3、就学制度：“父母和或者其他监护人必须使适龄子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育”。
【教育心理学部分考试要点二】
（一）、理解学习迁移的含义，了解学习迁移的类型和学习迁移理论，掌握有效促进学习迁移的教学措施。 1、学习迁移的含义
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 2、学习迁移的类型：
①、根据迁移的性质和结果：正迁移、负迁移、零迁移; ②、根据迁移发生的方向：顺向迁移、逆向迁移;
③、根据迁移内容的抽象与概括水平不同：水平迁移、垂直迁移; ④、根据迁移内容的不同：一般迁移、具体迁移; ⑤、根据迁移的程度：自迁移、近迁移、远迁移; ⑥、根据迁移的路径：低路迁移、高路迁移;
⑦、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同：同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。 3、学习迁移理论： ⑴早期的迁移理论 ①、形式训练说
是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为基础。迁移的发生是无条件的、自发的。形式训练说缺乏科学的依据。 ②、相同要素说
桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的。
③、概括化理论
也称经验类化说，由(美)贾德提出，1908 “水下击靶”实验——是概括化理论的经典实验。 ④、关系理论
也称关系转换说或转换理论，迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理而自动产生。 ⑵、现代迁移理论：
①、认知结构迁移理论 布鲁纳、奥苏贝尔。影响学习迁移的知识结构变量有：可利用性、可辩别性、稳定性。 ②、产生式理论 安德森 ③、情境性理论 格林诺等人 4、促进学生有效迁移的教学措施： ①、改革教材内容，促进迁移; ②、合理编排教学方式，促进迁移; ③、教授学习策略，提高学生的迁移意识; ④、改进对学生的评价。
（二）、理解知识和学习的含义，了解知识学习的类型，掌握陈述性知识、程序性知识的特点与学习过程。
1、知识的含义：是指主体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织。
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