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幼儿园中班语言区域活动开展策略研究
作者：朱璇
来源：《学习周报·教与学》2020年第09期
摘;;要：本文从幼儿园中班语言区域活动的实践出发，提出了培养中班幼儿语言表达与运用能力的策略：一是创设支持性的阅读环境，二是开展丰富多样的自主阅读活动，三是有效的语言区活动材料投放。
关键词：幼儿园;中班;语言区域活动;策略
幼儿时期是语言发展关键期，幼儿园语言领域课程以及语言区域活动是促进幼儿语言发展的重要载体。特别是在课程游戏化改革背景下，语言区域活动受到了越来越广泛的关注，而且语言区域中的自主游戏为幼儿语言表达与运用提供了平台，是提高幼儿语言表达与运用能力的重要形式。本文从语言区域活动的具体实践与探索出发，总结了中班语言区域活动开展的策略。
一、创设支持性的阅读环境
在幼儿园早期阅读课程游戏改革背景下，我们特别重视语言区域活动中自主阅读活动的开展，在专门开辟了语言区域活动的基础上，进行了支持性的阅读环境创设，以激发幼儿的阅读兴趣，营造轻松、愉悦的阅读氛围。如，语言区域被安排在了教室最显眼的地方，并进行了有趣的环境创设，一走进语言区域，我们会看到一个大大的背景墙，墙面用大树与绿色的草地做背景，一只只可爱的小动物，有的手捧故事书正在安静阅读，有的三三两两聚在一起讨论着什么，有的则在大声朗读……在环境的引领下，孩子们走进语言区域自然就会从书架上取一本自己喜欢的图画书进行阅读，或者聚在一起讨论绘本故事……在与孩子们身高相符的书橱背面，我们粘贴上了孩子们喜爱的动画片的图片，以点燃他们讨论与讲述的热情。为了支持幼儿积极参与语言区域活动，我们还要努力营造良好的心理环境。在语言区域活动中，有些孩子会根据绘本故事的内容创编角色表演游戏，并进行现场表演，中班的孩子喜欢扮演故事中的角色，并乐于学角色的语言与动作，因此，教师应该支持孩子们的游戏行为。如，可以为孩子们进行角色表演提供一些简单的道具，为他们制作相应的道具提供画笔、纸、脸谱，甚至是服装等。当孩子们在表演中出现失误或者因为理解的不够准确出现错误时，教师首先应该给予鼓励并进行引导，而不是一味指责，为幼儿创设积极的心理氛围，是孩子们喜欢进行语言表达与阅读的重要保障。
二、开展丰富多样的自主阅读活动
幼儿园中班语言区域活动开展策略研究
