课 题 水的分布、组成、密度 1、知道地球上主要水体的名称和分布，并能描述水体之间联系的途径。 2、通过对一些自然现象的观察，认识水体运动的基本特点。 3、了解并熟悉掌握水的分子组成，与元素组成。 教学目的 4、熟练掌握氧气，氢气的相关特性。 5、通过学习，认识水对人类生存和发展的重要性，使学生树立保护水源，节约用水的观念。 6、了解水的密度的相关知识。 7、养成学生由浅及深，从本质分析的方法与思维。 教学内容 一、课前检测：（新学期课，无课前梳理） 二、知识梳理 水的分布：一、水： 1.海洋水，96.53% 2.湖泊咸水与地下咸水，0.94% 3.陆地淡水2.53%： i，冰川水68.69% ii,地下淡水30.06% iii，其它水体：?永冻土底冰 0.86% ?土壤水0.05% ?湖泊淡水0.26% ?沼泽水0.03% ?河流水0.006% ?生物水0.003% ?大气水0.04% 4.水主要以液态与固态的形式存在，同时在空气中以气态存在。 5.人的体重有三分之二以上是水分，儿童达到了4/5，水母达到了98%。 二、水的重要性： 1、水是生命有机体的重要组成部分 （见P4表 实验：黄瓜放盐） 2、水参与地球生命体的活动过程，举例：绿色植物 A.光合作用 B.承担输送养分的任务 C.蒸腾调温 3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。（举例：气根、叶刺、骆驼、沙拐枣）
三、水的循环 1、水循环的过程特点： 蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流 形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。 导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。 水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地－大气 2海上内循环：海洋－大气 （2）大循环：海陆间水循环：海洋－陆地－大气 2、水循环的重要性： 水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。 通过水循环，使海洋源源不断地向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。 课堂练习： 1.地球上存在着 水 且地球表面大部分面积被 水 覆盖，可以说地球是一个巨大的 ___水___球。 2.地球上的水以各种不同的形式分布在海洋、陆地、空气和生物体内， 海洋水 是地球水的最主要部分，约占地球总水量的96.53%。陆地淡水尽管只占 3.47% ，但水体的种类却
非常多。在陆地淡水中冰川水占68.69%。可利用的淡水仅占地球全部淡水的 0.3% 为人类提供了全部的生活和生产用水。 3.地球上的水的存在形式： 固体、液体、气体 4.当今人类比较容易利用的淡水资源，约占地球上淡水资源总量的0.3%，主要（ A ） A． 江河水、淡水湖泊水、浅层地下水 B． 江河水、湖泊水、深层地下水 C． 江河水、冰川水、浅层地下水 D． 海洋水、冰川水、浅层地下水 5.下列水体更新周期最短的是（ A ） A.大气水 B.地下水 C.海洋水 D.冰川 6.人们不能直接饮用海水，其主要原因是（ C ） A.海水比较浑浊 B.海水常受各种污染 C.海水的盐度高 D.海水温度低 7.人体中含量最多的物质是（ B ） A.无机盐 B.水 C.蛋白质 D.纤维素 8.地球上水含量最多的是（ D ） A.地下水 B.冰川水 C.河流水 D.海洋水 9.能使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生的循环是（ B ） A.海上内循环 B.海陆间循环 C.陆地内循环 D. 大洋循环 10.仙人掌的下列结构中与缺少水分无关的是（ D ） A.发达的根系 B.叶转变成叶刺 C.植株高大 D.肉质茎 11.根据课本“水的循环”图，我们可以知道：陆地上的河流水、湖泊水合海洋水会以 ___蒸发_的形式，转化为 气体 。植物体内的水分，以 气体 的形式释放出来。固态的冰川会直接 升华 为 气体 或 融化 成 液体 补给河流、湖泊和地下水。空气中的水汽，在适当的条件下回重新 液化 成为液态的水或 凝固 成固态的水，并以各种形式降落到地表或海洋。 12.在我们的周围充满了水，它以各种不同的形式分布在 海洋 、 冰川 、 地下淡水 和 河流湖泊 。其中 海洋水 是地球水的最主要部分，它约占地球总水量的 96.53% 。 淡水 尽管只占总水量的很小一部分，但水体的种类非常多，与人类
的关系也十分密切，为我们提供了几乎全部的 生活 和 饮用 用水。 水的组成： 电解水：水→氢气+氧气（通直流电） 阳极产生氧气 阴极产生氢气 两种气体的检验： 用带火星的木条检验氧气，木条复燃 → 氧气 可燃烧，产生淡蓝色火焰 → 氢气 水的基本性质： 颜色 气味 状态 无色 无味 液态 沸点（在标准大气压下） 凝固点（在标压下） 水的异常现象 100℃ 0℃ 氧气的基本性质： 无色 无味 不溶于水 密度大于空气 可使带火星的木条复燃 能支持燃烧、呼吸 氢气的基本性质： 无色 无味 不溶于水 密度小于空气 可以燃烧 水由水分子组成 例1：已知水电解后产生的氢气与氧气的体积比为2：1，氢气的密度为0.089g/L；氧气的密度为1.429g/L，氢气的相对原子质量为1，氧的相对原子质量为16。 计算：水分子中氢原子与氧原子的个数比。 2:1 二、课堂练习。 1、电解水实验：负极产生的是 氢气 ，正极产生的是 氧气 ，负极产生的气体与正极产生的气体的体积比为 2:1 ，质量比为 1:8 ；电解水的实验说明水是由 氢 和 氧 两种元素组成，每个水分子中由 2 个氢原子 和 1 氧原子构成，水是（填混合物或纯净物） 纯净物 。 2、根据水的分解实验，回答下列问题：两电极上都有 气体 冒出，连接电源负极产生的气体可能是 氢气 ，连接电源正极产生的气体能使带火星的木条 复燃 ，连接电源负极产生的气体是连接电源正极产生的气体体积的 2:1 倍。实验结论：水电解生成 氢气 和 氧气 。水是由 氢 和 氧 组成的。 （1） 关于水的组成叙述正确的是 （ D ）
A.水是由氢分子和氧分子构成的 B.水是由氢气和氧气组成的
C.水分子是由一个氢分子和一个氧分子构成的 D.水是由氢元素和氧元素组成的
4、下列说法中错误的是 ( A ) A．电解水生成氧气和氢气，说明水是由氧气和氢气组成的 B．氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的 C．海水、湖水是混合物，氢气燃烧生成的水是纯净物
D．氢气燃烧生成水的反应是化合反应，电解水生成氧气和氢气的反应是分解反应
5、下列关于水在通电情况下的实验描述正确的是 ( B ) A.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中可收集到一种可燃性气体 B.通电后，电极上出现气泡，与正极相连的试管中的气体能使带火星的木条复燃 C.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶2 D.正极上产生的气体与负极上产生的气体的体积比为1∶8
6、在电解水的实验中，正确的实验现象是 ( A ) A.通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1 B.负、正两极分别有氢气和氧气，而且体积比约为2∶1 C.水是由氢、氧两元素组成的
D.水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氢气
7、有人说由氢气+氧气水可以知道，水应该具有氢气和氧气的化学性质，这句话对吗？为什么？
错。水是由氢和氧两种元素组成。
8、电解水实验可以确定水的组成。甲、乙、丙三位同学对电解水后液体的酸碱性进行探究。
八上第一章生活中的水第1节-第3节水的分布与组成、密度资料
