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范 文
2020年中小学美术教师专业知识复习资料
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2020 年中小学美术教师专业知识复习资料 （美术课程标准部分） 美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素 养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美 术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进 行评价。 美术教育以美术学科为基础的教育门类。
其目的主要是 延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神 和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力， 促进人的全面发展。
美术课程的价值： 1.陶冶学生的情操，提高审美意识。 2.引导学生参与文化的传承和交流。 3.发展学生的感知能力和形象思维能力。 4.形成学生的创新精神和技术意识。 5.促进学生的个性形成和全面发展。
课堂教学教师提高和促进每一位学生发展主要阵地，建 立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术 课程改革的主流。 学科设置的基本要求小学阶段初步接触我国民族民间 的、国外的优秀美术作品，使学生掌握浅显的美术基础知识 和简单的美术技能。 增强学生对美术的兴趣和爱国主义情 感，培养学生的观察能力、想象能力和美术欣赏能力。
美术学科主要的教学方法： 语言传递信息的教学方法， 直观形象传递信息的教学方法 ， 以实际训练为主的教学方法， 以引导探究为主的教学方法， 以欣赏活动为主的教学方法。
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基本美术素养应包括： 1 美术内容和现象有基本的了解 2 美术的创作方法和过程有基本的了解 3 美术在社会中的价值和作用有基本的了解。 1
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对美术学习过程进行评价： 1. 重视学生的自我评价 2. 注重对学生美术活动表现的评价 3. 采用多种评价方式评价学生的美术作业 4. 建立促进美术教师不断提高的评价体系 教师教学行为选择的依据：依据教学目标与教材的特 点；依据学生的特征；依据学习环境的条件；依据教师自身 的素质与条件。
（美术教学理论与方法部分） 美术：艺术的种类之一。 “美术”在历史上是一个语义 多变的概念。
在现代，人们更倾向于称美术为造型艺术和视 觉艺术，具体包括绘画、雕塑、工艺、摄影、计算机美术、 广告设计、产品设计、建筑和环境艺术等。
中国美术起源萌 芽石器时代。
美术分类一般有绘画、雕塑、摄影、电脑艺术、产品设 计。 绘画种类工具材料中国画、油画、版画、水彩、水粉、 素描 8、9 岁儿童绘画心理特征由意向表现期向视觉写实期过 渡。 美术语言指造型艺术的基本构成因素，如（9 个）：点、 线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及 将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括（7 个） 多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。
文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文 化环境、条件以及特征。
美术媒材：构成美术作品物质材料，如颜料、纸张、录 像带、画布、木材等。
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激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任 务，并应贯彻教学的始终。
审美：对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非 功利的直觉和关照，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。
联想：在头脑中由一事物想起另一事物的心理活动，其 形式有类似联想、接近联想、自由联想等。 2
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