新人教版小学语文二年级上册教案 全册
第一单元
【内容标准】
课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当 代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自 信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 【教学目标】 一、 基础性目标
1 ?掌握本单元的生字、新词，做到会认 61个字，会写42个字。
2 ?理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。 3 ?要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学
生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。
4 .正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。
二、 发展性目标
1 ?感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自
然的美丽与神奇。
2 ?激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景 物和气候的特
点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物 的良好品质。
3 ?培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。
【教学内容分析】
本组教材包括《识字 1》、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈
妈有办法》、《古诗两首》和《语文园地一》。内容十分丰富，以秋天为线 索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学 生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受 秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神 奇。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探 究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力， 培养创新精神,
促进学生的全面发展。
【教学课时】13--15课时
识字1
【教学目标】 一、 基础性目标
1.会认12个生字，会写10个字。 2 ?能够整体感悟词语的意思。
3?正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特 点。
二、 发展性目标
1?引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用。 2?感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。
【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。 【教学流程】
一、 自读识字 1?谈话导入
同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写 夏天的词语？（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美呀！谁 能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋 天的词语。（板书课题 识字1）
2 ?学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把 词语多读几遍。
二、 合作交流
1. 老师小黑板出示要求认识的生字。
y i c iig j i nr a n di e cu i shu a ng g u d e ng hu a
宜 层
尽染
叠 翠
爽
谷
登 华
1) 学生自主认读。
2) 同桌互相检查读。 3） 小组内合作教读。
4） 老师指名加拼音、去拼音读。 5 ）放回词语读：出示课后
我会读”中的词语，让学生在固定的词语中
巩固生字，加强对字的认识。
2 .小黑板出示要求会写的字。 1） 指名让学生认读。
2） 学生分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。 3 ）依据生字的特点和自己的识字方法分析字型，识记字型。 4） 指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。
女口，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是 个“且”，“实”的下边是个“头”；再如：“层”与“屋” “层”的下边是“云”，“ 屋”的下边是个“至”等。
区别在于
5） 老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写，重点引导 学生观察在田
字格中的位置，把字写正确、写美观。
6） 学生练习写生字，教师随时进行辅导。
三、 品读领悟 1?学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。 2?老师范读，学生边听边想象画面。
3?在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理解和感受。
4?指名读，边听边看插图并联系大自然， 整体感悟词语的意思。 比如：层 林尽染、
叠翠流金”等。
5?学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班 交流。 6?引导学生进行美读，要求读得有感情。 7?小组比赛读、齐读等。
8?让学生观察这些词语的特点。（都是描写秋天的）说一说体会到了什么。 （秋天是
美丽的，是丰收的季节）让学生试着再说几个这样的词语。
9?师生进行总结：秋天是美丽多彩的，美好的生活和丰收的果实是劳动
人民创造的，我们要爱劳动，爱我们身边的一切。
四、 巩固延伸
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