语文下册《春夏秋冬》教学设计(通用5篇)

语文下册《春夏秋冬》教学设计（通用5篇）

语文下册《春夏秋冬》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是帮大家整理的语文下册《春夏秋冬》教学设计，欢迎大家分享。 语文下册《春夏秋冬》教学设计1 一、教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 二、教学目标

1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。

2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 三、教学重难点

教学重点：识字写字，理解短语意思。

教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。 四、教学准备

生字卡片，制作多媒体课件 教案设计

课前准备 ：生字卡片 课时安排 1课时。 教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

根据交流出示词语： 春风 夏雨 秋霜 冬雪 借助拼音自由朗读词语。

其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜