《20世纪的艺术大师马蒂斯》说课稿 尊敬的各位评委，大家好！
今我说课的内容是人美版五年级美术下册第2课《20世纪的艺术大师马蒂斯》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计 一、教材分析
本课属于“欣赏评述”学习领域，即通过看看、分析等方法了解认识马蒂斯的作品和其一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的意志，激发学生勇于创新的思想意识、不轻言放弃的精神。本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”并通过将有效的师生对作品的认识，提高欣赏实效。 二、学生情况
五年能学生虽然有一定的色彩画创作经验，但对色彩的认知还停留在简单的色彩对比知识的运用上。学生知道有印象派和抽象派绘画，但对同时代的马蒂斯及其之前和之后的西方现代绘画知识非常匮乏。他们在作画习惯上以感性居多，往往从自己的喜好出发进行色彩创作。教学目标： 1、知识与技能
了解马蒂斯的生平及其创新历程，感受马蒂斯绘画作品中的色彩美，理解野兽派的独特之处，了解剪纸艺术是他的创作巅峰。 2、情感态度和价值观
通过了解马蹄是对艺术不懈追求，不断超越自我的一生，激发学生勇于创新的意思，鼓励学生做一个意志顽强，做事有恒心的人。 三、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 四、教学过程
（1）创设情境伴随背景音乐阅读马蒂斯生平及欣赏马蒂斯的作品。我首先设计了“创设情境欣赏马蒂斯作品”这一环节，因为兴趣是 最好的老师，所以我在教学一开始，播放了音乐，把学生带入马蒂斯创作的艺术的世界中，让学生欣赏，为后面设计剪纸做好铺垫，引导学生体会艺术世界的美好，引出本课课题20世纪的艺术大师马蒂斯 （2）引导启发了解马蒂斯，认识他的作品特点及含义。
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力和认识层面自然不同，因此我设计了“引导启发了解作品风格”一环节。通过图片欣赏，回答问题引导学生观察探索，了解。通过语言表述，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真正体会到学习的成功与快乐。
（3）自护探究根据课本内提出的问题，接着我设计了“自主探究分组讨论”一环节。因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生自主探究能力、合作意识，所以这个环节我用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生五分钟时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导着，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（4）大胆创作 ：为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作剪纸”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再 创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时并播放乐曲，营造轻松的学期氛围，让学生在优美的旋律中展开思路。 （5）展示欣赏 我接着设计了“展示欣赏评价剪纸”这个环节，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。 （6）课堂小结
扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结扩展延伸”环节。
人美版五年级美术下册第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿
