《正方体的认识》教学设计 大埔县田家炳小学 何秀萍 ◆《正方体的认识》是西师版小学数学第十册35-37页的内容，是教材 分析 学生在初步认识了长方体的基础上学习的，学生由研究平面图形扩展到研究立体图形，是空间观念的一次飞跃。本课的学习内容是进一步学习其他几何图形的基础，对今后学习长方体和正方体的表面积和体积具有极其重要的作用，是学生必须掌握的一个知识点。 ◆知识目标 使学生通过观察、操作等活动初步感知正方体，认识正方体的面、棱、顶点以及棱长总和的含义。 掌握正方体的基本特征，体会正方体和长方体的联系与区别。 教学 目标 ◆技能目标 使学生在操作、验证、归纳等探究活动中，充分感知正方体的特征，认识正方体的有关知识。 ◆情感目标 使学生体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 教学 重点 难点 ◆教学重点 认识正方体的特征。 ◆教学难点 理解正方体与长方体的关系。 1
◆根据小学数学新课标的要求，本课设计力求发挥学生主动参与意教学 理念 识，培养自主学习能力，拓展思维空间，从而在自主学习中实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标的整合。重视培养学生的动手操作、独立质疑能力，在课堂教学中激发学生动脑筋提问题的积极性，鼓励学生大胆质疑，做学习的主人。 ◆教法：针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容、小学生形象思维为主、空间观念薄弱的特点，我采取直观演示法、情境教学法和教法 与 学法 引导探索法进行教学。 ◆学法：正方体是学生所熟知的图形，在生活中经常能见到，但学生们只是用生活的眼光去看它，本节课我将引导学生用动手实践、自主探究、合作交流等学习方法从数学的角度科学的认识正方体。 教学 环节 教学内容与教师活动 ◆课件出示： 1、寻找生活中的长方体和正方体 学生活动 激趣 导入 揭示 课题 同学们，看一看这个“小狗”是由哪些设计意图 观察 2、“积木图” 讨论 ◆运用多媒体的直观演示，通过色彩鲜明、形象可爱的“积畅所 木图”导入，唤欲言 起学生强烈的求 知欲。 图形组合而成的？课件演示：拆分积木的各个图形。上节课我们已经认识了长方体，今天这节课我们认识另外一个新朋友：正方体。（板书课题：正方体的认识。）
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4dm 5cm ◆回忆旧知 咱们上节课已经认识了长方体，现在老师想考考你们： 1、填写下表： 长方体 面 棱 顶 点 7dm 特点 整理 数量 ◆通过回忆旧 归纳 知，唤醒学生已有讨论 的知识经验，为下 面自主探索正方体2、口答：说出每个图形的长、宽、高 2dm 3cm 5cm 4cm 5cm 5mm 20mm 自主 探究 概括 特征
回顾 的特征做好铺垫。 知识 要点 先让 学生 思考 再让 ◆借助生活中的物品，探究正方体的特征，8mm 5cm 对于最后一个长方体你有什么看法？请说出它的长、宽、高以及每个面是什么形？这种长方体又叫什么名称？现在我们就一起来学习一下正方体的特征。 ◆探索新知 1、请同学们拿出准备好的正方体盒研究一下它的特征，并在研究的过程中和同学进行交流讨论： （1）正方体有几个面？各个面有什么特点？ （2）正方体有几条棱？它的棱有什么特点？ （3）正方体有几个顶点？ （4）正方体的长、宽、高有什么关系？ 学生 让学生体验了数汇报 学来源于生活，感受到数学与生 独立 思考 活的息息相关，从而激发学习数学的兴趣。 2、同桌合作，看一看，量一量，比一 比，把你的发现填在这张实验报告单上。 正方体 面 棱 顶 点 3
数量 特点
正方体的认识教学设计
