第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
教材来源：部编义务教育教科书八年级《道德与法制》上册 内容来源：八年级《道德与法制》上册第三单元第七课 主题：《关爱他人》 课时：一课时
授课对象：八年级 设计者：
目标确定的依据： 1课程标准的相关要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解和宽容，尊重帮助他人，与人为善。”
本科所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。 2教材分析
本单元以“社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和奉献精神的培养。本课引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。 3学情分析
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辨析分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，而当他人身处困境时却以“这不关我的事”一走了之。
在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，参与各种公益活动服务社会。但是仍有少数学生的表现令人担忧。有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的以自我保护为借口拒绝想身处困境的人提供帮助；有的学生参与公益活动时牢骚满腹。 学习目标 1知识目标
（1）知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义 （2）得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项 2能力目标
（1）运动全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力
（2）结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集运用和整理资料的能力 3情感态度与价值观目标
（1）感受关爱的力量，增强关爱他人的意识 （2）体味奉献的意义，培养奉献精神 评价目标
（1）关爱他人的作用 （2）关爱他人的方法
教学时间：一课时
教学过程 一、导入新课
(同学们，今天老师给大家带来了一段小视频）（点击播放）
（多媒体链接视频） 某人有一匹马和一头驴.在旅途中,驴对马说：“如果你肯救我一命,请分担一点我的负担.”马不听.驴精疲力竭,倒下死了.主人把所有的货物,连同那张驴皮,都放在马的背上.马哭着说：“真倒霉!我怎么这样不幸?我不肯分担一点点负担,却驮上了这全部的货物,还加上这张驴皮!”
（这是一则寓言故事，看完故事后你有什么想法和大家交流一下？） 学生讨论回答。
教师讲述：故事告诉我们的主要有两点：1人与人之间应该相互帮助，共同合作。2有时候关爱他人也是善待自己。那今天我们来学习第七课第1课时：关爱他人（板书）。我们大家一起探讨一下为什么要关爱他人，关爱他人需要掌握哪些艺术。
出示学习目标：（请大家看本节课的学习目标，齐声朗读一下） 1、知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义 2、懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项 二、自主学习（课件出示自读问题） 1、什么是关爱？关爱他人有什么作用？ 2、关爱他人需要掌握哪些艺术？
接下来请大家打开课本，默读课本75页-79页内容，读的时候认真思考黑板上的问题，然后拿起笔来，把你认为重要的句子画出来。
（读的时候教师巡视，挑画得好的学生在课堂上公布答案）
三、学习新课
（接下来我们举行一个小活动）（点击出示课件）
（一）活动一：“运用你的经验”,自读P75页“运用你的经验”大家回忆一下，你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
（教师注意引导：案例中的例子是小鸣接受了陌生人的帮助，我们可以发散思维，从我们父母、长辈、老师、同伴等的帮助中找出例子。）
（学生回答后进一步延伸：同学们回答得很好，现在我们的思考不再局限于自己，跨出学校、家庭的大门，立足于社会层面，看看社会上人与人还存在着哪些关爱？我给大家举两个
例子，出示幻灯片。老师举例：中国传统文化对家庭和传统节日情有独钟，当我们过腊八节时，许多饭店甚至单位都免费供应腊八粥，让在外漂流的人喝上腊八粥：春运期间，许多外出打工的民工骑摩托车回家，交警在路上准备了热水和泡面；我还看了个新闻，春运时有个别人一直耽误到大年初一坐火车回家，乘务员为他们端上了热腾腾的饺子。更别说汶川大地震时表现的一方有难八方支援的爱心大接力。所以说：
（点击课件）（学生齐读）关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（点击课件）莎士比亚曾说过：“得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。”（我们在座的每一个同学都是最幸福的人。）（板书：是一种幸福）
(二) 活动二：小组讨论（点击出示课件）
探究与分享：
1.展示教材P76第一个“探究与分享”
2.你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ 3.你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 探究与分享：
1.阅读教材P76—77“探究与分享”
2.结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？ 汇报总结：
1、你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？
提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，是关爱他人的行为。
2.你从中体会到关爱具有怎样的作用？
提示：因为关爱，大家相互尊重，互谅互让。在与人为善中形成良好的人际关系，，有助于消除误会，化解矛盾，增进体谅，有利于社会的和谐稳定。
教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。(学生齐读）
2. 结合材料和教材，小李的做法给我们怎样的启示？ （点击课件）（小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。）
教师总结：（点击课件）关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。（学生齐读）
(通过刚才的分析我们知道了关爱他人的意义，接下来我们探讨一下关爱他人要掌握的艺术。首先我们看一段视频）
(一)关爱他人，要心怀善意
活动三：小品扶不扶（节选）（多媒体链接视频）（板书：是一门艺术）
道德与法治八年级上册第七课 1课时 关爱他人优质教案
