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一、 基本情况
学员： 年级：高一 总课时数：20课时 （一课时2小时） 学校： 市一中 辅导科目：英语 学科教师：
◆学习品质
学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为是通过学习环节和学习秩序来体现的。学习环节分主环节和辅助环节。主环节分三大部分：练习、复习、预习。辅助环节有：听课、错题整理、总结归纳、记忆、检查、提问、讨论、思索、考试 等。主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题就是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。
◆学习习惯
俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石。良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，正确的学习方法，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯，将受益终身。
◆ 高中生学习习惯的培养
高二是高中三年中较为重要的一年，因为高而是易导致学生成绩两极分化非
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常严重的一年，成绩好的同学越好，而成绩差的同学越差。有些同学想等到高三才认真学习，想提高成绩，考入理想大学，但由于高一基础较差而心想事不成。 那么，如何使自己的成绩一如既往并有所提高呢？这就需要我们同学养成良好的学习习惯。古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重良好学习习惯的养成。渴望在学术上有所建树，那么，就请你尽早养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好学习习惯主要包括：预习习惯、上课习惯、复习习惯、自我提问反思的习惯、“不耻下问”的习惯、利用工具书的习惯。
1、“凡事预则立，不预则废”。
预习是首要的环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体的了解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要逐词逐句阅读相关学习容，联系以前所学过的相关知识，深刻理解本节课知识的重点和难点，画出哪些地方不会，并及时做好记录，为下一节上课做好充分的思想基础。良好的预习习惯的养成，并不是一朝一夕的努力就行了，需要每天坚持预习。同时，在预习的时候应做到看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到，不能把预习当作任务来完成，而要将它看作是学习新知识的一个重要环节来看待。
2、上课是学生掌握知识的主战场。
上课的时候，课前要准备好所需用的课本、笔记本、作业本、工具书等，课上要认真专注地听老师的讲解和同学们的发言，要积极和老师配合，随时跟上老师的思路和节奏，积极回答老师提出的每一个问题，对分组讨论的问题要积极踊
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妖，敢于发表自己的意见和见解。同时，要养成一个善于记录课堂笔记的习惯，要记录学习的要点、学习新得、以及老师对教材的补充和延伸，以便逐步加深和更正自己对新知识的理解，不断提高自己的自学能力。 3、课后复习是对知识的巩固和消化过程。
课后一定要进行及时巩固复习，对课上所学习的重点、难点知识进行反思、总结，哪个地方会了，哪个地方还不会。
4、善于自我提问的习惯。
从某种意义上讲，学习的过程就是一个不断提出问题并不断解决问题的过程。善于提出问题，是自学能力强的标志之一。 5、“不耻下问”的习惯。
有些同学有了问题，自己解决不了，又死要面子，不肯问人，这样问题越积越多，学习就会陷入被动局面。 6、利用工具书的习惯。
要解决那些自己不能解决的问题，除了向老师、家长和同学请教外，还可以利用工具书求得解答。
当前教学改革一个重要趋势，就是十分重视学生的主体意识，使学生积极、主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。
二、个性点分析及解决方案
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◆学生个性特点分析
xxx同学对学习虽有好奇心，但感觉没有强烈的动机和兴趣，缺乏学习的热情与冲劲，没有意识到高一和高二是一个打基础和与其他同学拉开排名距离的一个关键学期，在学习上目标不明确导致出现不太紧的心理，从而忽视巩固学习的重要性。
学习态度比较端正，可是对学习没有多少热情，很少和老师交流。较粗心，不愿主动去记忆单词和语法点，课后也很少复习，因此导致之前的努力付诸东流，没有很明显的效果和进步。如果倩婷同学尽自己的全力去学习，并且加上她的思维也比较敏捷的，有小聪明，够勤奋，得到适当的辅导进步是一定的。
学习方法有所欠缺，不太会科学利用时间，自主学习的能力不十分有效率，这主要表现在：课前不预习，对上课容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时要很少记笔记；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。
◆英语老师的评语
给xxx上课这么久，从上课的过程中发现有各种各样的问题，对于书本的一些语法知识点呢，比较反复，上课时要求记忆都能够准确的记忆下来，但是因为没能及时的复习巩固，下次上课又忘记了。给我的感觉就是要有人给她压力、督促着她，她才会学得更有效率。
可是从另一方面讲，这个同学的领悟能力倒是不错，从上课的过程中可以看到，由一些完全不会的知识点，经过一番讲解后，都能掌握得很好。并且上课的过程中是很较配合的的，也很有耐心，不会有烦躁不安的感觉。
智敏不太爱说话，因此平时休息时尽可能多的和学生多聊一下课外相关的背景知识，这样上课就不会有闷的感觉，也可以增进师生的关系，从而更好地了解
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学生。
◆解决方案：
1、老师与学生要合理利用时间，查漏补缺，将前一阶段落下的知识弥补上，以效率为主体。激励孩子主动学习，提升信心。
2、老师要激发兴趣，传授方法，让学生形成良好的学习习惯。
3、串联高中尤其是高考必须掌握的知识精讲，加强学生综合运用知识的能力。 4、帮助学生串联所学的知识点，使知识系统化，网络化。 5、针对高一和高二必考知识及常考试题强化巩固和训练。 6、学校、家庭、个人及辅导中心共同努力解决学员的疑惑。 7、学生要勤练习、多巩固，师生之间要互动好。 8、培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪。
9、学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。教务老师全程跟踪学生学习情况，及时与一线老师沟通对学员的问题作必要的调整与处理。 10、授课老师课后要给学生提供同步作业及巩固试题。 12、全程跟踪及学习心态、生活心态的辅导。
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详细高二英语个性化辅导方案设计
