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浅谈核心素养背景下高中物理实验探究能力的培养
作者：高文明
来源：《读天下》2018年第13期
摘要：建设教学强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位轩，加快教育理化化，为好人民满意的进行育，加快建设学习型社会，大力支持提高国民素质。核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。核心素养指“学生在学校教育的学习场所习得的、以人类文化遗产与现代文化为基轴而编制的教育内容，与生存于生活世界的学习者在学习过程中所形成的作为关键能力的内核”。
关键词：核心素养背景下；高中物理；实验探究能力；培养
核心素养不是先天遗传，而是经过后天教育习得的。学校的每个教学学科、每个教育阶段，对于学生核心素养的培养都起着至关重要的作用。鉴于此，理清本学科所包含的重要核心素养，突出其应有的教育功能，是我们每个一线教师的重要任务。为了促进学生全方位的发展，教师应注重学生物理核心素养的培养，只有这样才能为学生今后的发展打下坚实的基础。 一、 高中生存在一些问题，没有一定的科学思维
目前，许多学校的实验资源较为欠缺，而且学校管理者和领导并不重视实验教学以及实验课程，所以未给学生提供足够的条件进行相关的物理实验。此外，受到应试教育的影响，很多教师还持有传统的教学观念，只重视学生对理论知识的掌握，而没有对学生的实验探究能力以及科学思维进行培养，无法真正地拓展学生的物理思维。 二、 对实验器材进行开发，培养高中生的物理核心素养
在开展物理实验教学的过程中，为了让学生深刻地对物理概念进行理解，让学生将基本的物质运动知识掌握，教师可尝试设计实验器材，创新实验内容。比方说在教学静电现象及其应用的相关教学内容时，教师可让尝试设计静电除尘器，这样可让学生动态化地对静电除尘过程进行观察，了解静电除尘原理。在实际制作时，教师可按照以下步骤进行制作：第一，将一颗螺丝安放于塑料瓶底部，当作负极，而后从笔芯穿过铜丝，在瓶盖上固定笔芯，当作正极。第二，在塑料瓶内平放小沙桶，将瓶盖盖好，并在支架上固定塑料瓶，应用导线连接起电机两极以及塑料瓶两极。制作完之后，在电场力作用之下，电子移动于瓶内正极，当碰上烟尘之后便会带负电，而在电场力作用之下，可让负电烟尘往正极移动，并在正极板上被吸附，这样就可保障除尘的效果。在设计时，需要做到以下几点：首先，要悬空起电机以及除尘装置的连接导线，防止接触于其他物体使电压降低。其次，在操作构成中不应对任何的带电部件进行触碰，
浅谈核心素养背景下高中物理实验探究能力的培养
