在师生鸿沟间架一座心桥
——班主任工作案例
班主任工作是学校教育教学工作的重要因子，是班级和学校有序运行的核心抓手，更是立德树人五育并举的第一阵地。做好班主任工作，尤为重要。
然而，班主任工作谈何容易，且不谈每天繁杂琐碎的管理事务、不谈事不关己高高挂起的家长们、不谈分分必争壮如战场的各班成绩比较，但是师生间的相处，就已经难倒了无数班主任，似乎在师与生之间，永远都有着一道鸿沟，难以跨越。而这，恰恰是班主任必须面对和必须钻研以求攻克的课题。
事实上，大繁至简，鸿沟跨越不了，但我们可以搭建一座桥，让师生平等自由的走过鸿沟，走向彼此，进行交流。这座桥，就是班主任的“心”。下面跟大家分享一个故事。
我班有一个同学，姑且叫他小W，挺帅气，爱运动，个头不高，脾气却不小，成绩一般但呈现下降趋势。只要一下课，你唯一能找到他的地方，是篮球场。说实话，刚刚接手这个班，我有很大的精力都放在了小W的身上，尽管他并不领情，且心怀排斥，屡屡顶撞。
遇到这个刺头怎么办？我想尽办法，想跟他单独聊聊，去倾听他的故事，然后去做出教育和引导。可是，现实的残酷让我一次又一次吃了闭门羹。他上课照样不听讲，作业一样不交，你点他名字，他无所谓，你让他去办公室，他去了死活不开口，你的苦口婆心，你的循循善诱，你的所有沟通都像被一个坚硬而厚实的墙给挡在了他的心外，
看着他永远无动于衷的态度和空洞的眼神，我几乎到了放弃的边缘，心中的埋怨也在日益增多，甚至有了赌气放手不管的苗头。
终于有一次，他作业又没写，又用一副漠不关心的态度跟我说“我作业没写，因为我不想写！”我彻底被激怒了，我没有跟他做任何交流，使出了所有班主任最后的也是最常见的一招，找家长！
让我意外的是，他对找家长这件事也显得无动于衷，冷静的点点头，转身去打电话叫来了他的母亲。而在我跟他母亲聊了一分钟后，我找到了答案。
原来，他的家庭是一个根本不在乎教育的家庭，他的父母是非常市井的生意人，对学习不关心也不想关心，在他们心中，孩子活着，就可以了。所以，当我看见他母亲胳臂上刺眼的纹身，听见他母亲最终常常爆出的脏口，也就渐渐释然了。家庭，是第一所学校，父母，是第一个老师，小W之过，是家庭教育之错，小W的本性不坏，他还有救。但，如何找到一个突破口，与他深入的聊一聊？
经过仔细观察，我发现小W对篮球的热爱近乎痴迷，于是计上心头。
在一个班会，我组织了一场班级内部篮球赛，我也加入其中，与小W各带领一个组，进行友谊赛。比赛中，小W非常专注，非常认真，出于比赛需要，针对一些球场规则，竟主动与我交涉聊天，我知道，转机已经出现了。
于是，在那场比赛之后，我安排了一次谈话，主题是“总结篮球赛的得失”，小W欣然同意，并第一次以非敌意的状态坐在了我的办
公室。
聊天非常轻松，我从篮球聊起，逐渐深入，聊起了兴趣爱好，聊起了家庭生活，聊起了对以后的打算，让我最高兴的是，对于在球场上打败他的老师，小W放下了所有的警惕，他知无不答，毫不保留。看得出来，他其实很渴望被理解，渴望被倾听。
从那以后，我常常约小W课后打个篮球，聊几句，逐渐的，小W开始主动找我，终于在第一学期期末考试前一个月，非常腼腆的问我，老师，我能上高中么?
我按奈不住心中的喜悦，大声告诉他，当然！亡羊补牢，为时不晚，你那么聪明，只要愿意学，老师愿意全力以赴的帮助你，你一定可以的！他听完，两眼放光，慢慢的露出了开心的笑脸，接着，让我非常惊讶的事情出现了，他突然向我鞠了个躬，然后快速转身，消失在了我视线中。
之后的日子里，我见到了变化非常大的小W，尽管，他的作业还会偶尔写不完，尽管，他上课还会偶尔迟到，尽管，他的课堂注意力难以百分百集中，但毕竟，他在努力，在进步。唯一不变的是，每周一下午班会课前，他总会到我办公室，有心或无意的跟我聊两句，汇报一下最近的表现，或炫耀一下最近得到的老师表扬。而每当此时，也是我最快乐的时候。
师生之间年龄不同，认知结构不同，社会角色不同，一定会有代沟，如果望而却步，冷眼观之，代沟会成为鸿沟，隔开师生，让任何优秀的德育理念和工作方法都成为不可能完成的任务。唯有以心搭建
2019-2020学年第二学期初中班主任德育案例
