素质教育背景下中学英语教学法的定位探析-英语论文
素质教育背景下中学英语教学法的定位探析
卢蛟
（重庆市永川区萱花中学， 重庆402160）
摘要：素质教育背景下，更多的教师和专家学者认为中学英语的教学方法应该定位于培养学生“听、说、读、写”的综合能力为主，以语言现象本身作为重点，提高语言的应用能力。本文尝试探讨一下在素质教育背景下中学英语教学方法的定位。
关键词：素质教育；教学效果；教学方式；探析
中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2012)-04-0089-01 新课改为素质教育的实施提供了有力的保障，对中学英语的教学方法有了一个新的定位，作为中学英语教师，要科学定位英语教学法，为中学英语教学创造科学、高效的素质教育提供更加全面、具体的教学方法。 一、教师需要树立的教学理念
在素质教育被大力倡导的今天，教师在思考着自己工作改进方法的同时，首先要树立一个正确的教学理念。中学英语教师在本着服从于素质教育的要求下，树立教育要面向全体学生，面向一切学生，力图使所有的学生都能得到不同程度的发展和进步。教师要意识到教学必须促进学生全面、和谐的发展，注重培养学生的综合能力、道德思想、人生态度和价值观等。另外，教学要充分尊重学生的个体性发展的特点，在教学中要注重培养学生的主体性、能动性和创新能力。教师要树立培养学生实践能力和创新能力为核心的教学理念，着眼于学生的全面发展和终身发展，不能仅仅为了升学和考试来教育学生。
英语教学改革是一个系统性的工程，涉及到很多领域，例如教学目标、教材编写、教学方法、教学评估和教师的培训等，这其中的任何一个领域都能制约教学的创新。其实，英语教学方法还有很大的探索空间，可以利用新的教学方法来带动教学内容，教材等方面的改革。素质教育的全面实施需要多方面的共同努力，尤其是课堂教学方法的改进是实施素质教育的关键。教师在教学活动中起着主导作用，是改革的生力军。教师教学方法的运用能够体现教师教学挂念的转变，教师可以利用实际教学中的主动权来研究新的教学方法。 二、初中英语教学法定位的探索
素质教育越来越重要的今天，初中英语教学方法定位的探索与往常有不同之处。 （一）要以探究问题为主要目的。以往传统的教学模式都是学生被动的接受、课堂上一般都是以笔记的形式完成，课下学生死记硬背，基本上都是机械的重复着这样一个学习过程。其实这种学习形式谈不上是在学习，而是在生搬硬套。没有问题的探究，没有发现问题、解决问题的过程是谈不上学习和研究的。能够使学生自主地、积极地发现问题、解决问题和研究问题才是英语教学的主要目的所在。所以，初中英语教学法的定位探索要围绕探究问题来进行。
（二）探索要以思维训练为核心内容。初中英语教学应该摈弃传统的促进思维固化的方式，英语这门学科本身并不应该被限定在僵化的模式中。大家都知道英语需要发散式和复合式的思维方式，需要更加广阔的、辩证的、发展的视野。例如英语中因果关系，这种思考是对人的思维水平的一种检验。初中英语教学需要对学生进行思维的训练和强化，帮助学生获得发散和复合思维的能力，激活和调动学生的思维模式，促进学生思维的发展。
（三）教学需要学生的积极参与。教师要想使学生积极主动地参与到学习活动中
来，必须激发学生的学习兴趣，让学生完全投入到教学活动中去，引发学生的学习动机，通过学生亲身体验到学习的成就感和失败感，吸引学生的注意力，引导学生自主地进行学习活动。教师要与学多沟通，多交流，建立起公平亲密的师生关系。教学方法的设计和运用要以能够充分地调动学生参与教学活动的积极性为先决条件，根本上改变学生被动学习的现状。例如，教师可以在课堂上尝试利用设置疑问情境、对话情境等来激起学生内心的共鸣，将学生的思路引领到课堂上来，做到有的放矢。
（四）素质教育背景下的初中英语教学法需要注重培养学生的信息知识的处理能力。学生获取知识的过程就是英语学习方法被掌握的过程，学生在处理英语信息的时候，不能仅仅是被动的接受，学生不能只是一个存储知识和信息的容器。教师要激发学生对英语学习的兴趣和学习热情，就必须改变传统的单一的记忆学习模式，要培养学生掌握知识和处理信息的能力。
（五）教师对中学英语教学方法要有一个周密的设计。任何教学方法的使用都需要有具体的目标和明确的设计思想，有足够周密详细的准备和计划，只有这样才能体现出教师的教学理念。在进行教学方法的设计时，要有步骤的实施，认真的、客观的对待教学方法的选择，这些需要考虑教学任务、教学内容、教材的难度和学生掌握知识的情况，教师要根据自己的特点和能力来认真的进行教学计划。 （六）素质教育背景下的中学英语教学要充分的发挥教师的主导作用。传统的教学模式中，教师是课堂的核心，整个课堂基本上都是教师在呼风唤雨。素质教育提倡以学生为学习活动的中心，教师要像导演一样，对教学进行引导、组织和控制。教师在引导的过程中要能够随时诊断教学活动，及时对教学活动进行合理的调整。教师与学生要建立一种朋友、合作的关系。教师不能靠自己的主观想象来
决定师生之间的交往，要摆正自己的位置，从高高在上的位置走下来，充分的发挥自己主导的作用。 三、总结
素质教育的背景下，初中英语教学方法的改革有很大的发展前景。我们要对初中英语教学方法积极的进行研究和探索，为初中英语教学赋予新的活力，突破传统的教学模式，不断地摸索和创造出新的教学方法。 参考文献：
［1］刘波.英语教学中如何实施素质教育［J］.中学生英语(初中版),2010,(5). ［2］何学东.浅谈初中英语听说课的实践［J］.新课程(上),2011,(2).
［3］顾从霞.对初中英语课堂“生本教学”的反思［J］.文理导航(上旬),2010,(10).
素质教育背景下中学英语教学法的定位探析
