Unit2 What should I do ?（预习课暨集体备课）
单元教材分析
学会should ,Why don’t you和 could在英语中的习惯用法。使用这些习惯用法，就自己生活、学习中存在的某些实际问题提出建议；拒绝、接受别人的建议。在学习贴近学生生活实际的语言知识的同时，特别关注学生生活和学习中的真实困难和烦恼。进一步引导学生对自我和周围世界进行比较客观的认识、评价，发展学生主动解决问题的自我意识和行为能力。发展学生与人和谐交往的能力；培养在学生交流中寻求帮助。既坚持自己观点、又听取别人建议。 单元预习目标
1知识目标：
学会使用情态动词should、could，学习并使用新单词
1. The students will learn to talk about problems. 2. The students can help people in trouble and how to give advice.3. Practice the sentences with “could, couldn’t, shouldn’t”. 4. To learn the words and expressions about reading passage. 2能力目标：
（1）能够谈论自己的麻烦和问题。（2）能够为他人的问题找到合理的解决办法，提出相应的建议。 （3）能够从他人的建议中为自己的问题找到解决办法。 3情感目标：
通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，学会反思自己，体谅他人，树立合作精神，培养积极乐观的情感态度。
单元预习重难点一览 重点 难点 1．词汇：serious, stereo, loud, argue, could, argument, either, 1．语法：could, bake, teen, family, tutor, original, trendy, haircut, caller, except, should 的用法。 upset, lose, aunty, fight 2．句型：Why 2．词汇： out of style, keep out, call up, pay for, ask for, the same don’t you…? as, at school, leave out, get on well with, look for, want sb to do 3. I don’t know sth, argue with, write sb a letter, a ticket to a ball game, have a what to do. bake sale, get a tutor, find out, invite sb to do sth, leave… at home, be angry with, give sb some advice 3．句型： What’s wrong? My parents want me to stay at home every night. My brother plays his stereo too loud. What should I do? Why don’t you talk to him about it? You could give him a ticket to a ball game. I think you should ask your parents for some money. My friend wears the same clothes and has the same haircut as I do. 预习策略：以学生自学为主。 课时安排： 第一课时 Section A 1a-1c
第二课时 Section A 2a-Grammer Focus 第三课时 Section A 3a-4 第四课时 Section B 1a-2c 第五课时 Section B 3a-4b 第六课时 Self-check 第七课时 Reading
第八课时 讲评课 预习步骤Section A:
一、话题导入
1．教师列出表格，分为Problem栏和平共处advice栏，然后提出若干与学生生活密切相关的问题，如I want to buy a new guitar but I don’t have enough money.,引导学生提出自己的观点，并写下学生的建议。
2．教师导出Ia部分的五个问题，再依据个人的观点，把问题按严重性的程度进行排序。这个内容实际上已在引导学生发表自己个人观点。
二、课堂结对活动
1．播放录音，引导学生一边看彩色插图，一边听录音，要求学生指出图中女孩存在的问题。（1，2，5） 2．播放2a部分的录音，引导学生写下Nari的问题。教师将录音中出现的生词写在黑板上，并领读。 3．重新播放录音两遍，要求学生将2b中的Advice栏和Reasons栏进行连线。
4．引导学生模拟1c中的对话，进行课堂结对活动。针对1a部分的五个问题分别提出个人建议，进行课堂口语交际。
三、表达个人观点
1．朗诵3a中的对话，让学生听，并在方框中标出个人观点good idea、okay idea、bad idea. 2．标出新词汇，教学新词汇。
3．引导学生进行结对稍大动，让学生发表个人观点，展开课堂讨论。
4．引导学生针对Geoffey学普通话一事来提出一些合理性的建议，让大家相互交换观点，并请一些同学读给大家听，最后教师总结出若干最佳建议。
Section B: 一、生词呈现
1．请学生朗读1a中的6个句子，引导学生发表意见分为 not important、important、very important。 2．播放2部分的录音。
3．老师将1a句中的生词和2a录音部分中的生词呈现在黑板上，教读。 二、发表建议
1．引导学生针对Erin的问题，提出个人的建议，模仿2C部分的对话展开双人交际。 2．老师朗读3a部分的信件，要求学生找出Left Out的问题所在。 3．要求学生给Left Out是出书面的建议。
4．要求学生以口头形式提出自己目前存在的某个问题，讲给大家听，让其他同学提建议，该同学须作笔录。 5．要求学生随意性地进行口语交际，谈论P14的第4部分的某个问题，相互交换建议，然后老师将一些合理
的建议写在黑板上。
◆ Reading教学突破
引导学生在阅读时，通过上、下文来猜测生词，并通过第三部分的练
习来检测学生猜测生词的准确率。
一、阅读前的准备活动
1．要求学生完成第一部分中的表格。
2．要求学生看该部分短文的标题，圈出方框中可能出现在短文中的词汇。 二、短文精读
1．要求学生快速阅读短文，注意了解短文内容，完成随堂练习。
2．教学生词，圈出重点的短语，讲解其含意。
3．要求学生再次精读短文，完成第三第四部分的检测题，再核对答案。 三、小组讨论活动
引导学生自由结对、分组活动，完成第三、第四部分的检测题，再核对答案。
分课时备课
第一课时 Section A 1a-1c（听说课案例）
教学目标:
知识与能力
1. Knowledge aims: Words and expressions; How to use should, could, shouldn’t；
2. Ability aims: Express the good ideas to solve the problems；Help others when they are in trouble. 过程与方法
首先谈论生活中严肃或不严肃的事情；通过听力训练和口语表达学会如何表达自己的困难，如何给别人提建议等；通过谈论表达自己对有些困难的理解，提出个人不同的建议。 情感态度价值观
通过合作学习，发展学生人际交往的能力；开阔思路，寻求帮助。通过与别人交流思想，达到互相学习和拓展知识的目的。
教学重、难点与教学突破
通过对话训练和模仿训练，解决实际中的问题，既巩固所学知识， 又通过实践活动，培养学生的实际运用语言的能力，调动学生的情感态度，兴趣等非智力因素。 教学准备
制作幻灯片和巩固练习
一、复习、导入新课 师生活动 补充 1. To learn some key vocabulary. Explain the usage of the words. Describe the serious, stereo, loud, argue, could, argument, out of style, keep advice. Try to
UnitWhatshouldI听说课案例教案
