课题： Unit 1 My school
课时：总6课时 分第1课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。 【教学难点】认读对话。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。3.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。 二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头 4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.
精选
也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 三、趣味操练（10-15分钟）
1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2.做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。 四、运用拓展（5-8分钟）
1.学生在小组内分角色朗读对话。
2.学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。 五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 （二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.将所学的单词和对话读给父母听。 【板书设计】Unit 1 My school Part A Let’s talk
课题： Unit 1 My school
课时：总6课时 分第2课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.
【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。 【教具准备】1.教材相配套的教学课件
精选
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟）
1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 二、新课呈现（5-8分钟）
1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、趣味操练（10-15分钟）
1.小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、运用拓展（5-8分钟）
1.听音标序号：教师播放Let’s learn部分单词的录音，学生听音给单词标序 号。
2.学生在小组内仿照Let’s learn 部分创编对话并展示。 五、评价反馈（3-5分钟）
精选
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 （二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.将所学的单词和对话读给父母听。 【板书设计】Unit 1 My school Part A Let’s learn
课题： Unit 1 My school
课时：总6课时 分第3课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
【教学重点】能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
【教学难点】正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。 【教具准备】1.教材相配套的教学课件
2.教材相配套的教学录音带
【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法 【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯 【教学过程】
一、复习热身（3-5分钟） 1.师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers' office? B: It's ... A: Is this ...?
B: Yes, it is./No, it isn't.
2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。 二、新课呈现（5-8分钟）
1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
精选
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。 4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。 5.完成Look, listen and write部分的练习。 三、趣味操练（10-15分钟）
小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger,computer等单词相同的单词。 四、运用拓展（5-8分钟）
完成Look, listen and write部分的练习。
五、评价反馈（3-5分钟）
（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。 （二）作业：
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2.将所学的单词和对话读给父母听。 【板书设计】Unit 1 My school Part A Let’s spell 【课后反思】
课题： Unit 1 My school
课时：总6课时 分第4课时 主备人：杨晓红 集体备课组：四年级英语备课组 【教学目标】能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
【教学重点】“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this
精选
四年级英语第一单元 My school教学设计学习资料.doc
