8科技发展 造福人类
背景分析： 【教材分析】
本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第四单元第8课。本单元主要从科技发展的主题出发，引导学生了解科技技术给人们生活带来的影响，理解自己所处的科技时代，通过感受多姿多彩的世界，激发自己的无穷梦想。为实现梦想，努力学习科技知识，积极弘扬科学精神，促进科学思想的传播。本课紧焦科学技术的在航天事业的运用，引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系，懂得正确运用科学技术，造福人类。 【学情分析】
六年级的大部分学生们基本能独立思考，且勤于思考，善于思考，学校的“科学活动周”和社会实践活动，也在积极养成他们的动手、动脑，思维能力和创造能力。科学技术与我们的生活密切联系，在生活的过程中，培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。 课程标准：
1.准确把握教材立意，抓住主旨思想 2.突出中国国际地位，获得国家认同感 3.将知识逻辑和认知逻辑和谐统一 4.利用地图、年代尺，增强国际理解力 教学目标：
1、了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2、懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。 3、初步培养学生对科学技术的热爱之情。 教学重点难点：
教学重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。 教学难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。 所需条件：
1．学生准备：寻找生活中的科技 2．教师准备：课件媒体
课时准备：3课时 教学过程
第一课时
活动一 对世界的认识 1．播放视频： 《地心说vs日心说》
2．补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论： 哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？
3．科学的佐证：伽利略望远镜播放视频；《不说不知道，8世纪的伽利略用这种望远镜证实了日心说》 4．指名交流：
伽利略的望远镜对当时有何意义？
5．出示资料：伽利略遭到教会的谴责和审判
思考：哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神？ 活动二 伟大航行
1．了解我国古代对宇宙的认识：天圆地方说
2．航海家的积极探索：你知道哪些著名的航海家？收集相关资料，说说它们的故事。根据交流出示相关资料
3．整理15世纪初开始的航行大事件
4．观看视频，师生讨论：新航路的开辟有哪些作用？ 5．小结
活动三 对自身的认识
1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 2．人类起源的说法：
1．过渡：人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 2．人类起源的说法：
（1）神创论：你了解哪些关于神创作人类的故事？
（2）自然进化论，也就是大家比较认可的一种说法，人是从猿猴进化而来的。
3．介绍达尔文及《进化论》 板书设计：
8科技发展造福人类 对世界的不断探索；
追求真理 新航路的开辟 自然进化论
第二课时
活动一：了解科学技术的发展进程 1．各小队交流汇报。
2．教师根据小队交流汇报的内容作适当的补充。
（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就是最早的农业科技；埃及发明面积、体积计算方法，这就是最初的几何学，希腊人阿基米德发现浮力定律就是最初的物理学，中国人锻铜铸铁、发明火药，就是最初的化学。
（2）第一次工业革命时期：工业革命时期的标志是动力革命，先是用蒸汽机等机器来代替人力、畜力、风力、水力等天然动力，带动了采煤、钢铁、交通等事业的发展。（媒体出示：瓦特和当年的蒸汽机〉第二次工业革命时期（通过媒体播放一段早期的电影制作）
（3）19世纪电的发现更是给我们的生活带来了翻天覆地的变化，不仅带动了电灯、电话、电报等发明，更带动了电车、电影的发明，让我们的生活越来越美好。
活动二联系生活，感受当代科技的崭新成果
师过渡：科技的发展推动着社会的进步，邓小平爷爷曾经说过：“科学技术是第一生产力”。让我们一起走进七色光，领略科技在当代的迅速发展吧！
1．学生观察课文上的四幅图片内容，自由谈新成果给人们生活带来的巨大变化。 2．学生在老师的带领下，在电子阅览室，通过网上冲浪，搜索世界现今发展的高新科技。 3．说一说，在我们看到的科技新成果中有哪些是中国创造的，你有什么感受？
4．小结：从我国的科技新成果中，可以看到我国在当代科技发展新潮流中正急起直追，并且有了长足的进步，但与世界先进水平相比，还有不少差距，为此你想说什么呢？
5．小结：是啊，在新一轮科技发展浪潮中，我们中国不能再落后，一定要努力称为科技强国，这责任重担就落在今天在座同学的肩上。
6．师过渡：随着科学技术的迅猛发展，研究项目涉及面越来越广，需要的信息量越来越大。单靠一个人，一个国家的力量，已经不能跟上世界的步伐，唯有合作、共享，才能共同创造新的奇迹。
7．教师展示不同时期的科技发展图片，让学生们画出时间轴，并表达发现了什么规律？ 活动三：合作探究，科技如何影响生产、生活 1．引导学生寻找与生产、生活息息相关的科学技术。 2．讨论这些科技是如何影响我们的生活的？ 活动四：辩论科技的利与弊
1、准备：分成正反两方，应该发展科技，让科技继续造福人类。 反方：不应该发展科技，以免人类遭受苦难。 2、辩论会开始。 倡议书。 1、倡议主题。
不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。确定科技利弊的正反方 2. 展开辩论 3．小结
第三课时
活动一：人类对飞行的探索 1．播放视频：
《科技让“飞行”梦想成真》 2.师生讨论：
科技对于人类飞行的发展有着怎样的影响？ 3．认识人类对飞行的探索
4．小组讨论：
从人类飞天的历程中，你感受到了什么？
5. 小结：自从有文字记载以来，无数的先驱们就开始梦想着有朝一日能够冲．上云霄。近两百年来，他们已经掌握了空气运动的原理，，并且在现代社会中将飞行变成可能。
活动二：中国的航天梦 1．播放视频： 《中国航天发展史》
2．认识中国航天发展四大里程碑 3．播放视频：
《中国航天的迅速崛起》 4．师生讨论：
中国航天取得成功的秘诀是什么？ 5．思考：航天技术在生活中的应用．
6．小结：探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国直以来就是我们中华民族不懈追求的航天梦。回望过去；我国航天事业从无到有、从”到强，创造了以“两弹一星载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，淀了深厚博大的航天精神
活动三： 科普在身边
1．师生讨论：你知道哪些科普活动？
2．小组讨论：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？ 3．探究：科技在生活中的应用 （小调查：科技在我家） 当堂检测 一．填空题
1.（ ）提出了“日心说”。
2 .意大利天文学家（ ）制作了一架望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。
3. 15世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行一一中国的（ ）和欧洲的
（ ）。
4、（ ）证实了地球是一个球体。
5. 19世纪初，达尔文提出（ ），改变了人类对整个世界和人类自身的看法。 二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 人们对世界的认识是一个漫长的过程。（ ）
2.“地心说”发表冲破了“日心说”的束缚，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具有划时代意义。（ ）
3.我们要相信权威，权威往往代表着真理。（ ）
4.1405-1433年，哥伦布的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术。（ ）每项科学发明与创造都标志着社会的文明和进步。（ ）
板书设计：
8科技发展造福人类 科技让梦想成真 爱科学飞行的探索学科学
中国航天梦用科学 科普在身边讲科学
5.人类的
部编六下道德与法治 8科技发展 造福人类教学设计（3课时）
