银行信息化创新发展的特点【关注应用打造信息化创新学校】

学校还充分利用校园网上的“信息化教育平台”，这是一个东北师大开发的信息化教育平台（包括教学资源管理、备课、讲授、自主与协作学习四个部分），它提供了必要的、满足新课改要求的教学资源，成为了教师学习的得力助手。这样，把学习与教学紧密结合起来，教师可以把学习的心得、困惑写在交流区上与组员交流，也可以在集中学习时作重点探讨，突破了时空的限制，教师的学习方式更灵活了，学习的针对性增强了，也体验到了学习的价值。所以，现在课余饭后，上网浏览、交流一番已逐步成为教师的自觉行为。

热点评说

学校非常注重同伴间的合作互助，对于在教学实践中遇到的热点问题、困惑则以主题帖的形式挂到校园网上的“各个学科的教研室”里接受同伴的帮助，如教师们发了“怎样的课算一堂好课”、“如何让学生在作业中养成良好的反思习惯”、“复习课到底该怎么上”等主题帖，教师们有的结合自己的教学经验谈，有的到网上复制粘贴相关理论，有的从课例中节选一个片段加以说明等。不管哪种方式都给受困者以启迪，也让所有参与研讨的教师通过对各种信息的融合，在思维碰撞中产生新的灵感。

源于课改中切实的困惑，不可能通过几次的交流就解决了，对于那些遗留下来没有解决的问题，就作为教研组的研究主题或课题进行研究。

一年多来，通过网络教研课题的研究，教师们在网上学习，在网上研讨，在网络这个舞台成长，取得了不俗的成效。相信在进一步的实践研究中，网络必将在农村小学的校本研修中发挥更好的作用，而广大农村中青年教师也一定会在网络教研这个大舞台中快速成长。

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