学习重难点：
家庭、幼儿园、社区三结合教育活动设计与开展。 学习课时： 4课时 学习容：
模块1 家庭教育资源的利用 模块2 社区教育资源的利用
模块3 家庭-幼儿园-社区教育“三结合”活动的开展 教学设计建议：
1、家庭与社区资源利用主要以有关成功的案例进行教学为主。
2、家庭与社区资源的教学设计注重理论联系实际，在学习理论的同时，组织学生到幼儿园和社区进行实地见习和认识。
3、家庭与社区资源利用的教学设计要做到因地制宜。 学生活动建议：
1、学生分组到家庭或社区调查了解幼儿园对其资源的开发利用情况，写出调查报告。 2、协助或参加一次幼儿园开展的家园活动，或幼儿园与社区开展的活动。
单元八 特色班级的创建
学习目标 ： 知识目标：
1、了解班级特色涵及特色创建工作开展的途径与方法。 2、理解特色班级建设的重要作用。
3、理解特色成果总结展示的必要性与方法途径。 能力目标：
1、能够根据班级实际确定特色方向并制定可行的班级特色建设计划。 2、能够利用班级各项特色教育资源开展班级特色创建工作。
3、能够组织开展特色成果展示活动对班级特色建设工作进行总结汇报。 素质目标：
1、培养学生的上进心。
2、培养学生开阔的视野和精益求精的工作作风。 学习任务：
1、根据实习所在幼儿园班级的实际情况设计与之对应的特色班级创建计划，填写幼儿园特色班级评估申报表。
2、分析自己实习班级的特色资源。
3、参考班级特色优秀班级评估标准设计一个特色班级成果展示活动的实施方案。 学习重难点：
班级特色创建计划的制定与实施。 学习课时： 4课时 学习容：
模块1 特色班级创建的准备工作 模块2 特色班级创建工作的开展 模块3 特色成果的总结与展示 教学设计建议：
1、 强调理解特色班级对今后开展活动的重要支持作用。
2、 确定班级特色目标、整合特色资源的技巧可通过案例分析帮助学生掌握。 3、 模拟演练特色班级成果展示活动。 学生活动建议：
1、小组合作模拟创建一个特色班级并设计成果展示活动计划。大家评论打分，分析其实效性及问题所在。
单元九 幼小衔接的准备
学习目标: 知识目标:
1、了解幼小衔接工作与身心发展评估的容、意义。 2、了解幼小衔接工作方法步骤。 能力目标:
1、能基本制定一个完整的班级幼小衔接工作方案。
2、能正确地选择与使用相应的身心测量量表并正确解释测量的结果。 3、能根据需要设计一套完整的班级幼小衔接工作活动。 4、具备一定的独立组织活动的能力。 素质目标：
1、培养学生的爱心和细心的品质。 2、培养学生的超前意识。 学习任务:
1、参照案例，做一份班级幼小衔接工作方案：容包含：指导思想、工作目标、班级情况分析、工作重点、工作难点、具体措施、实现的有利于和不利条件分析、具体进程安排及工作容等。
2、阅读活动设计案例，以小组（6人一组）合作学习的形式，设计一份幼小衔接的主题活动方案。
学习重难点:
分析班级幼儿身心特点，制定切实可行的幼小衔接活动方案。学会根据需要设计适当的活动。
学习课时: 2课时
容提要:
模块1 幼小衔接工作方案的制定 模块2 幼小衔接工作活动设计与实施 教学设计建议：
1、以视频的形式介绍幼小衔接活动中做得较好的幼儿园班级的做法。 2、幼小衔接方案重在实效性和可操作性。 学生活动建议：
1、布置学生设计幼小衔接方案，让学生分组合作完成。
第四部分 课程实施
一、学时分配
1、学时安排表 序号 单元一 单元二 单元三 单元四 单元五 单元六 单元七 单元八 单元九 主要容 幼儿入园适应工作 班级环境的创设 班级一日常规工作的管理 班级安全管理 班级主题活动的设计与实施 幼儿良好品行的培养 家庭与社区教育资源的利用 特色班级的创建 幼小衔接的准备 总计 学时分配 合计 3 6 8 4 6 8 4 4 2 45 理论教学 2 4 5 3 3 6 3 3 1 30 实训教学 1 2 3 1 3 2 1 1 1 15
2、知识模块顺序及岗位能力要求 学习单元 单元一 幼儿入园适应工作 单元二 班级环境创设 模块3 班级心理环境的建设 单元三 班级一日常模块2一日教育活动常规工规工作管理 作 模块1 一日生活常规工作 模块2 活动区的布置 模块1 教室环境布置 模块2 新生入园指导 模块 模块1 入园工作的准备 岗位能力要求 能够开展新生入园前家访工作、能够建立新生幼儿的基本档案、能够召开新生家长会 能够主持开学亲子活动、能够针对开学初新生幼儿的各种不适应表现进行有效疏导 能够基本完成便于幼儿活动的室家具摆设、能够按需要设计符合幼儿心理特点的标识 能够根据幼儿年龄特点及活动主题创设相关活动区域，选择与主题对应的多种多样活动材料 能够通过活动形成良好的人际关系，同其他物质环境布置协调，形成健康向上的心理氛围 能够形成良好常规工作习惯，具备在幼儿园常规工作中的保育技巧 能够形成良好的教学常规工作习惯、具备在幼儿园常规工作中的教学技巧，掌握塑造良好幼儿教师形象的技巧 单元四 班级安全管理 模块3 突发事件应急处理 模块2 区域活动安全管理 模块1 入园离园安全管理 能够正确按工作要求规定与幼儿家庭进行幼儿入园离园的安全交接 能够严格执行安全管理制和规定、会对幼儿开展安全教育和培养幼儿自我安全防的能力 掌握幼儿园突发事件应急处理的原则和方法、具备对突发事件进行应急处理的能力 单元五 班级主题活动的设计与实施 模块4 主题活动方案的设计、实施与评价 单元六 幼儿良好品行的养成 模块3 幼儿合作的培养 模块2 幼儿诚信的培养 模块1 幼儿自信的培养 模块3 主题活动容和形式的确定 模块2 主题活动目标确定 模块1 主题的选择与开发 能够根据主题活动选题的基本要求选择开发活动主题、具备一定的综合考虑问题的能力 能够根据主题活动目标确定的要求开发设计活动目标、能够对活动总目标进行分解 能够选择合适的主题活动的容和形式并理解主题活动形式的创新的关键所在、具备一定的判断和解决问题的能力 能够设计一个完整的幼儿班级主题活动方案、学会评价一个主题活动方案的优缺点。 能够掌握幼儿诚信行为的培养方法、能够发现幼儿不诚信的行为表现并分析原因和提出建议。 能够掌握幼儿诚信行为的培养方法、能够发现幼儿不诚信的行为表现并分析原因和提出建议。 能够掌握幼儿诚信行为的培养方法。能够发现幼儿不诚信的行为表现并分析原因和提出建议。 模块4 常见问题行为的处理 了解幼儿常见问题行为的表现、能够根据日常行为表现发现幼儿常见问题并提出教育建议。 2 2 2 2 3 1 1 1 2 1 1 4 4 2 2 2 2 参考 学时 1 单元七 家庭与社区教育资源的利用 模块1家庭教育资源的利用 能够按照家园活动的有关要求设计具体的活动方案并正确开展各种家园活动。 模块2 社区教育资源利用 能够恰当选取社区中可以利用的教育资源设计和开展幼儿教育活动。 模块3家庭-幼儿园-社区教育“三结合”活动的开展 能够合理综合开发和利用幼儿园、幼儿家庭和社区教育资源设计、开展教学活动 能够根据班级实际确定特色方向并制定可行的班级特色建设计划 能够选择合适的方法途径开展班级特色创建工作并处理工作中的常见问题 能够组织开展特色成果展示汇报活动 能制定完整的班级幼小衔接工作方案、能够使用适当的身心测量量表并正确解释测量的结果。 2 1 1 单元八 特色班级的创建 模块1 特色班级创建的准备工作 模块2 特色班级创建工作的开展 模块3 特色成果总结展示 1 2 1 1 单元九 幼小衔接工作的开展 模块1 幼小衔接工作计划的制定与身心发展评估 模块2 幼小衔接工作活能根据需要设计开展班级幼小衔接工作活动。具备一定的沟通与组织活动能力。 1 动设计与实施
3、实训项目安排
学课程容 时数 每组人数 地点 实训项目 幼校 儿园 实训1 填写家访记录表 单元 1 幼儿入园适应工作 1 6 实训2 家访活动 实训3 迎新活动技巧 实训1 课室布置模拟设计训练 1 2 班级环境的创设 2 6 实训2 设计活动区域布置方案 实训3 班级心理环境的设计 实训1 建立幼儿良好的用餐习惯 实训2 培养幼儿良好的清洁习惯 1 1 3 班级一日常规工作的管理 3 6 实训3 入学第一天的常规教育 实训4 幼儿教师中应变能力培养 实训5 幼儿注意力的训练 实训1 幼儿交接时相关安全问题 2 1 4 班级安全管理 1 6 实训2 幼儿游戏活动的安全管理 实训3 幼儿身体受伤的应急处理 实训1 设计主题活动的主题 实训2 分析活动主题的优缺点 1 0 5 班级主题活动的设计与实施 3 6 实训3 分析主题活动目标优劣 实训4 生成性主题活动的设计 实训5 主题活动设计 实训6 分析主题活动评价的优劣 实训1 幼儿不自信行为的分析 实训2 幼儿不合作行为训练 2 1 6 幼儿良好品行的培养 2 6 1 1
幼儿园班级管理优化课程标准
