《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
教学设计
【教学要点】
掌握回忆录体裁的特点。
感悟萧红笔下鲁迅的品格，实现“读人”到“做人”的思想飞跃。
品味萧红涌动在文字下对鲁迅的爱戴、敬仰、怀念之情。
自主搜集资料，对比阅读，对文本深入阅读，对文本质疑的地方，大胆交流并采用小组合作方式研读、探究。 【教学难点】
鉴赏高度个性化的细节描述以及全文蒙太奇式的片段拼接结构手法。
【教学过程】
第一课时 异同比较 把握形象
一、课前预习
1．阅读全文，理清写作思路。
2．了解鲁迅的生平以及与许广平的经历。 3．多渠道搜集有关鲁迅的作品、名言，思考其
中所体现的人物精神、情操，课上交流。
4．了解鲁迅和萧红之间的关系。 二、教学过程
导入：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 这是《己亥杂诗》中的名句。鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”,又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”，本文的作者萧红就是在鲁迅先生无私的悉心栽培下，获得了文坛上的巨大成功，时隔三年，这位学生在尊师的灵前奉献了一份永恒的缀满深情的文字花圈！
1．交流切入
首先让学生们展示自己的预习成果，体会鲁迅的作品或有关他的文章、名言里所折射出的个人人格和信仰。
作品/名言 阿累《一面》 《早》 《拿来主义》 《一件小事》 所体现的人物品格或精神 对青年的关怀、谦逊、和蔼 珍惜光阴、勤奋 思想睿智、目光犀利、幽默 善良、自谦、勇于自我解剖 “不满是向上的车轮，能够载谦虚、无尽的追求、超着不自满的人前进。” 我血荐轩辕。” “横眉冷对千夫指，俯首甘爱憎分明、无私奉献 为孺子牛 。” “希望是本无所谓有，无所谓执着、坚毅、勇敢 无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 学生通过自我研讨总结，带着一个整体的认识走入文本，在参照阅读中更能体悟萧红笔下鲁迅的特征。
2．形象分析
细读萧红眼中的鲁迅先生，通过细节和语言，分析文中的鲁迅与你所了解的有何不同？请结合课文具体谈谈。
“笑声是明朗的，是从心里的欢喜，常常是笑得咳嗽起来”、“一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑”、“鲁迅先生的笑声冲下楼梯来”——在学生的记忆里鲁迅总是一个紧锁眉头、目光深邃的沉思者。而
越 “寄意寒星荃不察，我以浓郁的爱国之情
《鲁迅》(传记)教案
