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音乐教师校本研修学习计划

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音乐教师校本研修学习计划

导读:校本研究是以学校所存在的突岀问题和学校发展 的实际需要为选题范围,以学校教师作为研究的主要力量, 并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。下面小 编为大家带来关于音乐教师校本研修学习计划,希望能帮助 到大家。

音乐教师校本研修学习计划

音乐教研的工作以实施素质教育为宗旨,以学校工作为 指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准, 努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂,培养学生对音 乐的兴趣,在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准, 认真上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素 养?积极组织学生参加各项丰富的艺术活动,浓厚学校艺术 氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和 谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶.

一、指导思想

以教学为中心,以质量为根本?内强素质,外塑形象,围 绕课程改革,结合本校实际情况,探索适合我校教学改革的 新思路、新方法?以学校管理工作、教育教学此文转自斐斐 课件园中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和 课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标 的重要手段,从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可

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靠保证.

二、 研修目标

1、 树立科学发展观,切实落实校计划精神,不断提高学 校研训工作的质量和教师自主发展意识.

2、 以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核 心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本 研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制.

3、 以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、 创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素质优,教 学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新 世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有 力的智力和人力保障.

4、 通过调查研究,立足实际,切实解决教师在教育教学 中的各种具体问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行 为的转化,促进教师的专业化发展.

5、 通过探索初中研究型教师成长的特点和规律,帮助经 验型的骨干教师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素质 的研究型教师奠定基础?探讨高效率地构建研究型教师群体 的方法与途径,使校本研修更深入、更全面地开展下去.

三、 研修机制 (-)决策层面

1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年 发展规

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划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,帮 助每一位教师制定好自己的个人发展目标.

2、 营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上体现激励为 主,鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动,逐步 使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为;强化教研 组的学习研究功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为 一体的基本团队;建立多元、立体、交叉的合作团队或合作 伙伴(跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等)?

3、 将有限的资金投入到改善学校的办学条件上尽可能 满足研修活动中资料、场所和设备需求?聘请各级专家、名 师、教研员到校指导、交流、开设讲座、参与研究?在校园 网逐步完善的基础上,充分利用博客作为研究的平台,鼓励 教师提高信息技术水平,通过远程教育、网上收集信息、参 与网上论坛等途径开展研修活动.

(二)组织层面

1、 对各种校本研修资源进行组织、整合、调控?由教务 处与教研室共同承担对教研组“管理与评估工作” ?依据各 教研组制定的计划,对各项教研活动进行目标管理、过程管 理、达成度管理,及时了解活动进程,并给予具体指导,抓好 组际和教师之间的总结交流.

2、 教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂 钩?教

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