[新]部编版二年级语文下册第十课 沙滩上的童话（教案）.doc 

人教版语文二年级下

第10课 沙滩上的童话 1课时教学设计

课题 第10课 沙滩上的童话 情感态度和价值观目标 学习 目标 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级 1.认识“周、围、句、补、充、药、合、死、记”9个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，感受课文富有童趣的,体会文中蕴含的情趣。 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②激励孩子大胆想象,激发学生对理想、幸福的追求和向往。 能力目标 知识目标 重点 理解由生字组成的词语。 学会本课生字词，理解词语。 1.识字、写字。 2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.激发学生对理想、幸福的追求和向往。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.故事导入：（演示第2张幻灯片） 播放童话故事《夜莺》 2.小朋友们，听完这个童话故事后，你们什么感觉？你们想不想再学习另外一个童话故事呢？接下来我们一起学习另一个童话故事。（演示第3张幻灯片） 学生活动 设计意图 故事导入吸引兴趣。 让学生明白要学的内容是什么。 读课题 《沙滩上的童话》 1

讲授新课

一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，理解我们编织的童话故事，从中感受童话的美好。 2.理解字词的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片） （1）周、围、句、补、充、药、合、死、记 1、学生根据老师出示的生字卡 输出字的读音。 2、同学之间交流互相提问识记生字。 让学生认读本课生字。 理清事情发生的地点。 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 城堡（dǎo bǎo） 凶（xiōng xīong）狠 编（biān bān）织 魔窟（gū kū） 商量（liàng liáng） 驾（jià jiǎ）驶 赞（sàn zàn）赏 （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中“我们”编织了一个什 么样的童话故事吗？从中你明白了什么道理？（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。 1.阅读第1自然段（演示第7-21张幻灯片） 海边的沙滩是我们的快乐天地。 我们的快乐天地在哪？这句话在全文中有什么作2

用？ 海边的沙滩。这句话在全文中起到了统领全文的作用。 2.阅读第2自然段 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 在沙滩上，“我们”做了些什么呢？ 垒起城堡、筑起围墙、插上干树枝。 从“我们”做的这些事可以看出“我们”垒城堡很（用心）很（快乐）。 3.阅读第4-7自然段 体会我们垒城堡的用心和快乐。 体会我们的童真童趣。 体会我们的心理变化。 认读多音字。 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶 狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 他们编织了一个什么样的童话呢？ 在这个城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，还能听到城堡里公主的哭声。 4.阅读第8、9自然段。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 我们一起商量 怎样攻下那座城堡。 （1）这个城堡在我们心里发生什么变化？从哪可以看出来？ 喜欢（快乐的天地）——讨厌（魔窟）。 （2）认读多音字： liáng（丈量）（测量） 量 liang（打量）（掂量） 3

liàng（重量）（计量） 5.阅读10-14自然段 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 通过讨论营救公主的办法，体体会我们沉浸在自己编织的梦里。 了解修辞及其作用。 锻炼学生的写作能力。 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上， 从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 （1）“我们”讨论了几个营救公主的办法？ “我们”讨论了几个营救公主的办法？ （2）第一个办法得到认可了吗？为什么？ 没有。因为那时候还没有飞机。 (3)“趴”“四面八方”“挖呀，挖呀”说明了什么？ 说明了“我们”做事的认真和想救出公主的迫切心情。。 6. 阅读第15自然段 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 （1）这段话用了什么修辞方法？ （2）三个“欢呼着”说明了什么？ 说明了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。 （3）按照样子仿写句子： 1）我们欢呼着成功，欢呼着赢得了第一，欢呼着捧起了奖杯。 2）我们迎接着希望，我们迎接着等到了光明，我们迎接着赶走了风暴。 7.阅读第16-20自然段

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排比

但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 真的，那时侯，连我也忘记了她是我的妈妈！ 体会妈妈偷偷站在我们身后的原因。 （1）故事是真实的吗？妈妈为什么会被当作公主？ 不是。是因为“我们”太高兴了，被当时的情景感染了。 （2）你觉得沙滩上的孩子是一群什么样的孩子？ 8.我们也来编故事吧！根据开头编故事，试着用上下面的词语编写故事。 ◇在一片沙漠里，有…… ◇从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 在一片沙漠里，有一座华丽的城堡，这座城堡像一个严实的堡垒，就只有一个入口。有一天这个堡垒里凶狠的妖怪把森林里的白雪公主抢到了城堡里。这时候，森林里七个小矮人商量要攻打城堡救公主。他们在城堡的周围埋了很多的炸药，在妖怪外出寻找食物的时候，他们悄悄地潜进去把公主救出来，这时候妖怪刚刚好回来了，这时候，小矮人把埋好的火药点燃，他们通过合作把城堡和妖怪都炸死了。他们的做法得到了白雪公主的赞美。 从前，有一座大山，大山里有一头野兽，那头野兽住在一座坚实的城堡里，而那头凶恶的野兽经常出

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天真活泼 无忧无虑 善良勇敢 富于幻想 编写故事，锻炼写作能力。