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模拟课堂在《幼儿园教育活动设计与实践》课程中的作用
作者：高莹洁
来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第10期
【摘要】幼儿园教育是现在社会教育重点关注的一项内容，其对于社会的进步和教育水平的提升有着重要的帮助。现阶段，随着幼儿教育研究的深入，越来越多的幼儿教育理论在实践中进行了运用并取得了较好的成果。在目前的边疆地区，幼儿园教育相对还是落后，主要是因为在理念和方法的运用存在着偏差。就区域的幼儿园教学实践来看，幼儿园教学活动的设计和实践和东部地区相比还存在着表达的差距，而这种差距的产生主要是因为课堂教学手段的运用不够先进。模拟课堂在实践教学中具有突出的价值，就其具体在课程当中的使用做出分析。 【关键词】活动设计模拟课堂“双语”师资《幼儿园教育活动设计与实践》课作为中等师范学校学前教育专业的核心课程，是每个学前教育“双语”师资班学生的专业必修课。此课程不仅要求“双语”师资班的学生掌握一定的五大领域的理论知识，最终的目的是使“双语”师资班学生具备掌握设计、组织五大领域活动的能力，缩短去幼儿园工作的适应时间，更早、更好的进入教师角色，更好的为教育教学工作服务。 一、模拟课堂开展的必要性
我校的“双语”师资班学生大多数来自喀什地区周边县、市，学生比较淳朴，90%为少数民族学生，汉语水平参差不齐。在实际教学中，面临许多困难。有的教师采用比较传统的教学模式只是注重理论知识的传授，对实践部分涉及很少或者没有涉及，造成学生重理论轻实践，不会或不能组织幼儿园五大领域活动。有的教师虽然对教学进行了改革，利用多媒体教学，制作了课件。但是，有的只是简单的知识点的罗列，对提高组织幼儿园五大领域活动的帮助不是很大，收效甚微。如何解决这个问题，是我们迫在眉睫，必须解决的问题。
去幼儿园见习是个很好的方法。但是，大批学生去幼儿园一是会耽误原本的教学计划，二是见习会扰乱幼儿园正常的教学秩序，在实际操作的时候会面临许多困难。那么，进行模拟课堂教学就是解决目前解决这个问题最好的途径。通过模拟课堂，可以让学生熟悉幼儿园的工作流程；通过书写教案，让学生明确自己的活动目标和活动过程；通过模拟活动，使学生掌握组织幼儿园五大领域活动的基本方法；通过让学生通过学生自评、互评、老师评价，修正或改进在组织各项活动中的不足和存在的问题。 二、模拟课堂开展的具体分析 （一）模拟课堂开展的现状
模拟课堂在《幼儿园教育活动设计与实践》课程中的作用
