1 分数: 5 人的本质是（ ）。 选择一个答案 A. 生理的人
正确 这次提交的分数：5/5。 Question2 B. 完整的个体
C. 拥有独特个性的个体 D. 一切社会关系的总和 分数: 5 （ ）是个体生存和发展的前提。 选择一个答案 A. 一定的社会交往
正确 这次提交的分数：5/5。 Question3 B. 生理的成熟 C. 完整的家庭 D. 需要的满足
分数: 5 （ ）是所有人际合作交往的基础。 选择一个答案 A. 自我接纳的发展程度
B. 对自己的认识
正确 这次提交的分数：5/5。 Question4 C. 有效的人际交往 D. 人格的成熟
分数: 5 （ ）是所有人际合作交往的基础。 选择一个答案 A. 信任
正确 这次提交的分数：5/5。 Question5 B. 学习 C. 诚信 D. 动机
分数: 5 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（ ）。 选择一个答案 A. 低年级的学生不需要太多的人际交往
正确 这次提交的分数：5/5。 Question6 B. 学生的人际交往过程需要良性引导
C. 学生的个性和社会性处于不断发展之中 D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为 分数: 5 对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（ ）。 选择一个答案 A. 教师应让学生熟悉简单的人际交往规则 正确 这次提交的分数：5/5。 Question7 B. 教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方 的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系 C. 这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉 的学习人际交往策略。 D. 在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存 在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人 分数: 5 下列哪个不是小学生团体的设计思路（ ）。 选择一个答案 A. 人际适应和熟悉 正确 这次提交的分数：5/5。 Question8 B. 人际信任与合作 C. 人际交往与沟通 D. 团体建立 分数: 5 关于人际交往的团体训练的目标是（）。 选择至少一个答案 A. 人际沟通能力 B. 环境探索能力 C. 自我认知能力 D. 社会认知能力 正确 这次提交的分数：5/5。 Question9 分数: 5 教师应在关于人际交往团体训练中的认知有（）。 选择至少一个答案 A. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为 B. 学生的人际交往过程需要良性引导 C. 学生的个性和社会性处于不断发展之中 D. 学生的人际交往对学生的前途是非常重要的 正确 这次提交的分数：5/5。 Question10 分数: 5 “人体器官交朋友”的活动目的是（）。 选择至少一个答案 A. 帮助学生使用个性化方法进行自我介绍 B. 增进谈体成员的熟悉感、亲密感 C. 记忆同伴信息 D. 引导学生互相认识 正确 这次提交的分数：5/5。 Question11 分数: 5 肢体接触包括（）。 选择至少一个答案 A. 挽手 B. 拥抱 C. 握手 D. 勾肩搭背 正确 这次提交的分数：5/5。 Question12 分数: 5 关于“紧急支援前线”活动，下列说法正确的是（） 选择至少一个答案 A. 本活动适合于一年级的学生团体使用 B. 让学生在问题的情境下认识到人际合作的重要性 C. 让学生体验良好的人际合作带来的成就感 D. 让学生尝试进行人际合作 正确 这次提交的分数：5/5。 Question13 分数: 5 关于“撒网捕鱼”活动，下列说法正确的是（） 选择至少一个答案 A. 本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体 B. 帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧 C. 本活动人数不限，分组进行，每组8人左右 D. 引导学生体会到“团体协力”的重要性 正确 这次提交的分数：5/5。 Question14
心理健康辅导员专题培训 团体训练 第五章
