保护生物多样性教案
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第三节 保护生物多样性
【教学目标】
1、了解生物多样性的重要意义。 2、描述生物多样性面临的威胁。
3、知道人类为保护生物多样性所采取一系列具体措施。 【教学重点】
危害生物多样性的原因及生物多样性被破坏后的恶果，让学生树立参与保护生物多样性的意识并能落实到行动上。 【教学难点】
理解生物多样性对人类生存的重要意义，人类活动与生物多样性遭受危害之间的关系。 【课前准备】
1、教师准备相关资料，制作课件。
2、学生调查了解我国保护生物多样性所采取的措施。 【教学过程】
教学内容 导入：引起学生对保护生物多样性的兴趣，产生探究生物多样性意义的欲望。 教师活动 学生活动 “一只熊猫宝宝牵动万人心”—积极跟随老师的—教师通过介绍在美国亚特兰大提问思考、讨动物园出生的熊猫宝宝经亚特兰论，感受什么是大、中国四川省和全球其他地方生物多样性以及近6万名网民投票，最终于2006年12月15日 为什么要保护生物多样性。
被正式命名为“美兰”这一事件。引导学生思考人类保护大熊猫意义何在，从而引出生物多样性的概念。 认识生物多样性 教师向学生展示数据资料，帮助分析数据，理解学生理解分析生物多样性包括物多样性含义，了种、遗传和生态系统多样性。 解我国丰富的物种资源。
生物多样性的重要意义 引导学生从不同角度思考生物多讨论、交流。 样性的意义，理解每种生物在自开动脑筋，细致然界都有其特殊的位置且具有不分析，寻找各种可替代性。 （1）指导学生正向思维，先写出人类生活所依赖的动植物名联系，从中归纳出共同点。 全面考虑一种生称，然后再写出与这些动植物生物灭绝对自然界存息息相关的生物，使之构成一产生的可能影个庞大的网，网上 的生物由于种种关系而相互联系，让学生明白自然界的生物其实是相互影响、相互依存的，如果其中一个生物失去了它的栖息地或者不再找到它常吃的食物，就会灭绝掉，整个生物网就会破碎，而修补是一件很困难甚至是不可能的事情。 （2）指导学生反向思维，如果自然界一种生物灭绝，则以这种生物为食的生物和这种生物所食的生物的生存就会受到影响，进而影响到与它们相联系的其它生物，最终整个生物网会遭到破坏，受损害的还是人类自己。 （3）小结：概况生物多样性对整个生物圈的重要意义。 生物多样性面临教师指出：专家估计，我们现在深刻理解生物多响。
的危机 令物种灭绝的速度是动物自然灭样性目前所面临绝速度的50～100倍，有些物种的危机以及对人灭绝的速度更快，大约是自然灭类可能造成的影绝速度的1000～10000倍。世界响，产生危机上的生物物种正以每天几十种的感。 速度消失，越来越多的物种正成为濒危物种。 案例分析：生物多样性衰减的原因 带领学生阅读书上的资料，并补认真阅读资料、充加拿大一枝黄花近几年来在我讨论分析造成生市蔓延、防治的情况，引导学生物多样性衰减的关注人类活动对生物多样性造成原因，理解破坏的危害，重点分析危害产生的原生物多样性最终因及后果，最后归纳导致生物多会影响人类自身样性的原因。 的生存。 保护生物多样性 组织学生将课前查找的资料向全积极发言、乐于班同学展示，进行表达与交流，参与，了解我国全面了解为保护生物多样性人们采取的基本措施所做的努力和采取的措施，了解及取得的良好效各项措施的优点。 果。 从我做起，保护生物多样性 引导学生完成书上的讨论题，帮积极参与讨论、助他们了解家乡特有的动植物，踊跃发言，产生政府采取的保护措施等，激发学行动起来，保护生爱自然、爱家乡的感情， 引导学生关注生物多样性保护问题，和他们一起分析如何做。 生物多样性的强烈欲望。 DIY：我国的自然保护区 引导学生关注各保护区可以起到通过交流，扩大有效的保护作用的原因。 知识面，加深对
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