立德树人事迹材料
优秀教师申报材料：我的 “立德树人，立教圆梦 ”路 路慢慢其修远兮 我的立德树人，立教圆梦路阳山县江英中学冯 石富立德树人，立教圆梦的钟声早已经响起。
为了让立德树人，立教圆梦这钟声响彻云霄，清脆悠扬。 我唯有做到德才兼备，德艺双馨。 我在三尺讲台上默默耕耘，自由驰骋。
在这个一亩三分地里，我为学生茁壮成长注入新鲜的正能量，引 导学生朝着健康方向前行。
以此来践行我立德树人，立教圆梦理念。 立德树人，我在细微事中践行。
我没有忘记学高为师，身正为范的古训。
我没有忘记在细微事中践行立德树人的准则， 并力所能及地践行 如果教师不注意以细微事来立德树人，会对教师的形象造成负面 影响。
相反，我就是凭借做好细微事来立德树人的，并以此来影响学生 品行，引导学生的品行向健康方向发展。
比如，有的老师上课，就喜爱迟到那么的一两分钟。
整个学期偶尔一两次迟到，可以说得过去，如果总是这样，学生 也不会信你的解释了。
时间久了，这个老师的德，就会在学生心中就由量变完成质变的 历程。 这细微事，其实在学生心目中是大事。
如此循环反复，学生会认为这个教师时间观念淡薄，不守时。 从深层意义去解读， 那就是浪费几十个学生的宝贵的学习时间啊。 曾经有学生公开对我说：某老师上课都迟到，为何不能让学生迟 到啊 ?也有学生私下跟我说：某老师为什么总是迟到 ?是不是总是有什 么事呀?面对学生的质疑与困惑，我无言以对。
因此，我上课的时候，宁可提早三五分钟站在教室门口等上课铃 响起，也不
迟到那么的一秒两秒。
其实早几分钟到课室门口等候，除了保证准时上课之外，还有一 个好处，就是可以和学生闲聊几句，拉近师生间心灵距离，可以了解 到一些出人意外的情况。
还有下课时，我绝对不会提早离开，更加不会拖延下课的时间。
平心而论，我在学生心中的德，虽然达不到有口皆碑的境界，至 少也不会差。 这也许得益于这些立德吧。
在此影响下，我上课的时候，学生保持零迟到记录。 这与孔子所提倡的其身正 ,不令而行 ;其身不正 ,虽令不从。 是一脉相承的。
真是立德树人之效如春雨随风潜入夜润物细无声。 看到树人的功效，我立德树人之路光芒四射。 立德树人，我在解惑中践行。
韩愈在《师说》中提出师者，所以传道受业解惑也。
我个人认为，这里的解惑不单是解本人所教学科的惑，而是解学 生所有学科的惑。
（老师遇到任教学科之外的惑不能解决的，另当别论 ）我个人认为： 丰富的边缘学科知识，可以立自身的解惑之德。
因此，我决心立学习型知识型的德，并以此来熏陶学生，使其也 生成相应的品德，从而赢得信任和爱戴。
所以我觉得懂一些边缘学科知识，能够给为立德树人添砖加瓦。
所谓边缘学科知识，我个人认为，是指与本学科有密切关系的其 他学科知识。 譬如，就初中语文而言，其边缘学科是思想品德历史地理。 我知道，初中学生思想活跃，什么问题都敢于向老师发问。 就学习而言，不管什么学科的内容，有了惑，见到老师就求解。
每逢我上晚修的那两节课，我就经常遇到这样的问题，学生除了 问语文之惑外，还问一些其他学科的惑。 如历史地理数学英语等学科的惑。
在这些学科中，历史地理是语文的边缘学科，凭借自己在高中阶 段学到的扎
实知识，可以给学生一个比较满意的答案。
在解惑后，学生会给我一个羡慕的目光，并且微笑说：老师，你 真神啊，什么都懂。
我回复了一个微笑之后，向下一个有惑的学生走去
我就是凭借懂得边缘学科的知识，只不过帮助学生解了学习中遇 到的一个小小的惑，就能够得到学生如此评价，完全出乎意料之外。
在我的感化下，这个班的学生一直以来都比较勤奋提出惑，成绩 也名列前茅。 坦诚地说，学生在文科面的惑，我比较容易解决。
如果遇到其他学科特别是英语的惑，就比较难以解，甚至根本不 能够解。 就数学来说，一般的计算题和证明题可以为学生解惑。
有一个学生经常问我数学题，有一次问一题关于因式分解的惑。
那个学生在获得满意的解后，她对我说：老师，你为什么不教我 们数学啊 ?如果我教你的数学，又谁来教我的语文啊 ?我开玩笑对她说， 我真的再教你的数学，那个数学老师不是失业了吗 ?谁给饭他吃啊 ?听 完之后，那个学生会意地笑了。
有时候，晚修下班辅导时，经常遇到学生问：老师，你会不会英 语的 ?帮我解决这题吧 ?此时，我实话实说：英语，我真的不会做。
同时，给出建议：一是你自己再思考一下，回忆老师讲过的例题 ; 二是你可以请教成绩好的同学 ;三是你可以请教英语老师。 这样说，学生不但不会轻看我，反而会认为我诚实。 我于无形中立了解惑之德与诚实之德。 可谓是一举两德，甚至一举多德。
因此，我平时晚修辅导学生时，学生没有什么惑要解时，我一般 会坐在教室，看一看历史地理思想品德等边缘学科的教材， 丰富学识。 这也在不知不觉中在学生面前立了学习之德。
在这些德的滋润下，学生爱学习讲诚实的现象如雨后春笋般破土 而出。 看到树人的效率，我的立德树人之路金光闪烁。 我轻轻的践行立德树人后，立教圆梦悄悄的向我走来。 立教圆梦，我在教学中践行。
立德树人事迹材料
