出现。这些极大地损害了教师形象，影响了中小学生以及中等职业
学校学生德、智、体、美的全面发展，对中小学生及中等职业学校
学生的身心健康成长带来了很多的负面影响。所以提高教师的职业
道德修养水平刻不容缓，加强教师职业道德教育的针对性、实效性
是我国师德教育改革要着力实现的目标。
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教师职业道德培训材料六
时间:2010 年 6 月 17 日
主题：教师问题行为中的职业适应不良
主讲人：牛学武
形式：集体学习
一、“赠人以鱼，不如授人以渔” ：转变扭曲的教学观
焦点透视
时代要求我们必须进行教学观的革命，树立现代教学观。
1、教学即分享。
教学过程应该是双方共同在场、互相吸引、互相包容、共同参与
以至共同分享的过程。
2、教学即交融。
交融即教学过程中情与境的交会融合。
3、教学即对话。
4、教学即创造。
5、教学即生成。
应对.训练
在教学过程中我们每一位教师应正确认识以下问题：
教师与学生在教学过程中的地位
首先，教师是教育者，在教学过程中对学生起主导作用。
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其次，学生是认识活动的主体和学习的主体。
2、教学过程是师生互动的过程
3、学生是具有主观能动性、充满活力的人
二、“十年树木，百年树人” ：改善变味的学生观
焦点透视
作为现代的合格教师，应该把学生看做平等的、能动的、活生生
的人。
1、尊重学生人格，建立平等民主的师生关系
2、坚信人人都有才能，每名学生都有自身独特性
3、用发展的眼光看待学生
4、确信学生在教学中的主体地位
5、对学生采取民主管理的方式
应对.训练
训练一
1、倾听他诉说的各种疑问与想象
2、允许他对某些东西（如零件）或游戏（如拼图）很着迷
3、允许他静静地自由思考
4、让他有机会与志同道合的朋友分享思考与情感
5、接纳他的平凡
6、提供他优良、知性的课外读物，鼓励他阅读
训练二
我们的教师在树立正确的学生观时应该注意以下几个方面：
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第一、教师的信念、价值观、世界观和认识能力与大多数学生发
生冲突时，可能导致自身产生不正确的学生观或偏激的学生观。
教师应消除因与学生的代沟而造成的不恰当的学生观。
第三、教师要摆脱社会舆论造成的学生观。
第四、教师在形成自己的学生观时，应该从学生的角度审视自己
的学生观。
三、“人字是靠相互的支撑” ：克服教师的人际交往障碍
作为教师应该如何处理教师之间的人际矛盾，创造良好、和谐的
人际环境呢？
第一，互相尊重，心理相容。
第二，互通信息，增强交往。
第三，互勉共进，团结协作。
应对.训练
训练一
首先，在心理上要树立班上事情要由大家齐抓共管的意识，在与
科任老师相处的各种正式和非正式场合，说话做事低调一点，班级
管理的事情多听听他人的意见和建议，如果是好的建议应欣然采纳，
并真诚地表示感谢，对于不合适的意见，也要进一步沟通，共同修
改。
其次，要在各种场合维护科任老师的形象，想问学生多宣传他们
的优点和长处，善于引导学生发现每一位科任老师的可爱之处，所
谓“亲其师，才能信其道”。
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再次，处理好与科任老师的私人关系也很重要。
训练二
建立现代教师人际关系，要遵循一些基本的原则：
1、平等原则
2、相容原则
3、互利原则
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教师职业道德建设学习材料
