教师职业道德建设学习材料一
时间:2009 年 4 月 4 日
主题：教师职业道德的作用
主讲人：牛学武
形式：集体学习
一、师德对教师起着调节和教育作用
所谓调节作用，指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动
能力；所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业，认
识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以
及在此基础上形成的道德观念和判断力。
二、师德对学生起榜样和带动作用
榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈
的典范性。
带动作用，包括教师所起的带头作用，纽带作用和思想政治品
质的教育作用。
三、师德对社会起影响和促进作用
1．对精神文明建设的促进作用
通过培养学生的优良品德而影响社会道德；通过教师参加各种
社会活动而影响社会道德。
2．对物质文明的推动作用
师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量，因为教育是
培养人的工具，而人是物质文明的创造者，是生产力中起决定作用
的因素，经过教育的劳动者是高素质的劳动者。
3．对社会生活的影响作用。
教师道德是受社会经济条件的制约的，同时它对社会经济条件
具有一定的反作用。
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教师职业道德建设学习材料二
时间:2009 年 5 月 15 日
主题：教师的爱岗敬业精神
主讲人：牛学武
形式：集体学习
教师爱岗敬业精神可以归纳为三个层面上的内容：
(1)情感上——爱校爱教爱生
以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最
根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是持久的，不会因教师职
业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。教师只有热爱自己所从事
的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪；热爱自己的本职工
作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃
认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。
（2）理念上——教书育人
教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑
的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向。
教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应
时代发展的综合素质，又要开发学生潜能，使每个学生的个性得到
发展。
教师爱岗敬业不仅仅表现在关注学生的学习，千方百计提高学
生的学习成绩上，更要体现在注意培养学生具有良好的思想品德上，
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体现在教学活动的教育性上，体现在关心学生的内心世界上。
教师爱岗敬业不仅要教会学生做事，还要教会学生做人，要培
养学生形成做事、做人应具备的良好品德。
(3)态度上——认真负责
教师在工作上要认真落实教学常规，决不敷衍了事，在行动上，
科学规范、遵规守纪、严以律己，为人师表。在学生面前，教师没
有个人行为，教师的言行举止在学生的视野之中，教师应随时注意
完善自己的职业形象。
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教师职业道德建设学习材料三
时间:2010 年 3 月 12 日
主题：教师职业道德的四状态
主讲人：牛学武
形式：集体学习
一般分为乐业、敬业、勤业，精业等不同状态。
乐业——是建立在对自己所从事的教师职业的积极态度、浓厚
兴趣和深深热爱的情感基础上的。乐业的教师对教育工作、对学生
由衷的喜爱，不计较待遇多少、地位高低，工作再苦再累是享受。
他们为学生的每一点进步而兴奋，这属于情感型的爱岗者。
敬业——是教师对其职业的理智思考基础上形成的积极态度。
敬业型的教师出于对教师职业的性质、社会意义以及个人发展意义
的认识，树立起自己的世界观、人生观、价值观。以认真、一丝不
苟、作风严谨作为自己的工作准则，这属于理智型的爱岗者。
勤业——体现了教师对工作的根本态度和履职程度，勤业的教
师总是踏踏实实、勤勤恳恳、埋头苦干，尽职尽责地做好本职工作。
属于态度型的爱岗者。
精业——有扎实的教学教育基本功，并不断钻研。具有创造精
神和创造能力。属于创造型爱岗者。
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教师职业道德建设学习材料
