学习很辛苦，但并不痛苦；学习没有什么捷径，苦学才是根本；在你没有找到“不用重复就可以学习好”的方法之前，请不放弃“重复”这种最简单、最有效的学习方法。Unit 1 My name's Gina. 第一课时 Section A(1a-1c)
1．重点单词：name，nice，to，meet，too，your，Ms. 2．重点短语：your name，my name 3．重点句式：
—What's your name?
—My name's Alan./I'm Alan./Alan. —Nice to meet you!
—Nice to meet you，too.
学会自我介绍以及询问对方的姓名
学会自我介绍以及询问对方的姓名
一、预习课本P1新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．名字____________ 2.令人愉快的____________ 3．相逢____________ 4.也____________ 5．你的____________ 6.女士____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。 1．你的名
________________________________________________________________________
2．我的名________________________________________________________________________ 3．你叫什么名字________________________________________________________________________
4．我的名字叫珍妮________________________________________________________________________
5．我是珍妮
________________________________________________________________________
6．很高兴认识你________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
Teacher：Good morning，everyone.The new term begins.We will meet many new classmates.Do you know their names？Do you want to ask a person's name？And if a person asks your name，do you know how to answer？Today we will learn them.
环节说明：由新学期询问新同学的姓名和如何回答对方对姓名的提问入手导入新课，简单明了，过渡自然。
Step 2 完成教材1a—1c的任务
1．认真观察1a图片，写出你知道的物品的英文名称，完成后小组内互相交流，比一比看谁写得多。(3分钟)
2．大声朗读1a中的对话，然后认真听录音，按听到的对话顺序为1b中的对话编号，
字字？。。。
集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(2分钟)
3．再听一遍录音，并跟读。(2分钟)
4．小组内练习1b中对话，互相问候，并邀请几组学生来表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What's your name? B：My name's Alan. A：Nice to meet you!
B：Nice to meet you，too. 5．小结训练。(5分钟) (B)1)—What's your name? —________.
A．Your name Mary B．My name is Tony C．His is Mary D．Her is Mary (C)2)—Nice to meet you. —________.
A．My name is Linda B．I'm Mary C．Nice to meet you，too
(C)3)________ name is Jim.What's ________ name? A．I，your B．My，you C．My，your D．I，you
4)My name is Frank．(对画线部分提问) What's_your_name? 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生学会询问对方的姓名和问候对方。
Step 3 问题探究
1．你叫什么名字？What'_your_name？“What's your name？”
是用来询问对方的姓名的句型。回答时常用：“My_name＋ is ＋ 姓名”或者“It's＋姓名”，还可以直接说出名字。
2．见到你很高兴！Nice_to_meet_you! 双方初次见面时常用的问候语是“Nice_to_meet_you.”，其完整形式是“It's nice to meet you.”，答语常用“Nice_to_mee_you，too.”。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 Section A(2a-2d)
1．重点单词：his，and，her，yes，she，he，no，not 2．重点短语：his name，her name 3．重点句式：—What's his name? —His name's Frank. —What's her name? —Her name's Jane. —Are you Helen? —Yes，I am.
—Is he Jack? —No，he isn't.
1．掌握询问第三者的姓名及回答方式 2．be动词的用法
be动词的用法
一、预习课本P2新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．他的____________ 2.和____________ 3．她的____________ 4.是的____________ 5．他____________ 6.她____________ 7．不，没有____________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。 1．他的名字__________ 2．她的名字__________
3．—他的名字叫什么？—他的名字叫迈克。
________________________________________________________________________ 4．—她的名字叫什么？—她的名字叫简。
________________________________________________________________________ 5．—你是海伦吗？—不，我不是。
________________________________________________________________________ 6．—他是杰克吗？—不，他不是。
________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
Teacher：What's your name? Student1：My name's Liu Shuo. Teacher：Nice to meet you!
Student1：Nice to meet you，too.
Teacher：What's your name? Student2：I'm Zhao Jian. Teacher：Nice to meet you!
Student2：Nice to meet you，too. ... ...
环节说明：通过师生互相问候的形式，对上节课所学的知识进行了复习。
Step 2 完成教材2a—2c的任务
1．认真观察2a四幅图片中学生的活动，然后认真听录音，按你听到的对话顺序给四幅图片编号。(5分钟)
2．大声朗读2b中的人名，再听一遍录音，圈出你所听到的名字。(2分钟) 3．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)
4．根据2c中的对话提示，两人一组练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Hello，what's your name? B：My name's Mary. A：I'm Jack.
B：Nice to meet you!
A：Nice to meet you，too.
B：What's his name? A：His name is David. 5．小结训练。(2分钟)
(C)1)—What's ________ name? —Mike Green.
A．you B．her C．his D．I (D)2)—What's her name? —________.
A．It's a pen B．My name's Mike C．She is fine D．Her name is Alice
(C)3)________ name is Mark and ________ name is Lisa. A．His，his B．Her，her C．His，her D．Her，his
环节说明：通过听、说、读、写训练，学生掌握了解了要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 3 完成教材2d的任务
1．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟) 2．邀请三组学生来表演对话。(5分钟)
3．结合所学的句型，小组讨论形容词性物主代词和人称代词主格的基本用法，然后教师点拨学生的疑问。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟) 1)My (I，My) name is Gina. 2)Her (Her，she) ruler is red. 3)You (You，Your) are Li Ming.
环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自学，然后教师再点拨，这样的学习方式不但能锻炼学生自主学习的积极性，同时也有利于学生思维的训练。
Step 4 问题探究
1．1)他/她的名字叫什么？What's_his/her_name? 2)他/她的名字叫……His/Her_name_is... 3)他/她是……He/She_is... 本句是询问第三者姓名的特殊问句。回答方法有三种：1)His/Her_name_is＋姓名 2)He/She_is ＋姓名 3)直接用姓名回答。
( )2.—Is she Maria? —No，she ________.
A．is B．isn't C．aren't
答案选择B。本题考查一般疑问句的否定回答，be动词＋主语……？是一般疑问句的句式，它的回答要用Yes后加肯定或No后加否定。因为有No，先排除A，由she可知选B。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时 Grammar Focus-3c
复习以前所学过的单词、词组和句型。
1．be动词的用法
2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法
1．be动词的用法
2．形容词性物主代词和人称代词主格的用法
一、认真预习3a，3b，3c，找出下列句型。 1．他是
埃
里
克
。。
________________________________________________________________________ 2．她是玛丽________________________________________________________________________
Step 1 情景导入
Teacher：What's your name? Student1：My name is Tom.
(Point to another student)Teacher：What's her name? Student1：Her name is Mary. ...
环节说明：通过师生对话练习复习了所学的句型、旧知识，并且自然导入新课内容。 Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus的句子。(2分钟) 2．小结训练。(2分钟)
What's your name？ What's_his_name？ What's her name？ Is he Jack？ Are you Helen？ Alan./My_name_is_Alan./I'm_Alan. His name is Eric./Eric. She is Mary./Mary. Yes，he_is./No，he_isn't. Yes，I_am./No，I_am_not. What's＝What_is name's＝name_is I'm＝I_am He's＝He_is She's＝She_is 环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3 完成教材3a—3c的任务 1．让学生完成3a中的连词成句，并将对话书写在黑板上，学生两人一组练习三段对话，并要求部分小组表演对话。(5分钟)
2．让学生将3b中的对话补充完整，集体核对答案，两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(3分钟)
3．分小组练习介绍自己和他人，看看谁记的名字多。(3分钟)
七年级英语上册(人教版)：Unit 1 My name is Gina 教案
