心暖才是真的暖
——“让师爱更温暖”活动总结
单位：牛家中学
心暖才是真的暖
——“让师爱更温暖”活动总结
若想“温暖”恒久，师爱必将广博。仅是物质的资助、给予，不足以温暖师生彼此灵魂中残存着的冷漠和孤寂。所以，我校的此项工作，由六个光点同时散热，把师爱的温度传递给需要爱、渴望爱的心灵。用高尚的师德孕育师爱的温暖，用温暖的师爱升华师德的高尚。
一、 暖心课堂
学生的主阵地是课堂，走进农村中学的课堂，无论你承认与否，都有一种莫名的滋味让你心痛！这就是事实，也许是无人问津的事实——课堂上的“弃儿”。他们或坐着发呆，或低头玩闹、或偷看小说、或把玩手机??总之，太差的基础，太久的掉队，已经无法使这些孩子成为课堂真正的“学习参与者”。他们同样最需要关爱与温暖。因为他们也不愿意“干坐”，他们也受不住这样的煎熬。怎奈他们已经真的掉队了、真的听不懂了。针对这一事实，我校开展了“暖心课堂”——让每个学生都参与到学习中来的活动。
只要是没课的老师，领导，都同时进入课堂，帮助这些学生参与到学习中来。看吧！我们的课堂，再也寻不到“干坐生”的身影。而是，三一群、两一伙，有站着的、坐着的、讲题的、倾听的??你不看我，我不管你，都在聚精会神地忙着自己组内学生的情况。
整个教室，参与学习的一组一组、一大片一大片满是的！ 7年3班的语文教师殷桂芳老师，激动地说，她班一生，先天性脑瘫，几年了作文都写不出一个字，经过她的鼓励，手把手地教、
讲、辅，现在作文纸已经能写一页了。现在孩子非常愿意听课，说着说着，殷老师的眼睛湿了，也许是一页字的变化，可是这其中蕴含的师爱，心暖付出的心血，收获的感恩，足以心暖魂慰！
一段时间下来，这样的“暖心课堂”挽救了很多学习上放弃的孩子。孩子温暖了，因为，他们感受到了课堂的温度！老师开心了，因为他们看到了最喜欢的课堂场景。（后附视频材料）
二、 暖心日记
为了避免送师爱的一曝十寒，避免活动的间断化，我校由校长亲自设计了“暖心日记”，让老师们像养成记日记的习惯那样，把送师爱“常态化”。这样，可以帮助老师们把对学生的关怀、转化成一种习惯，一种内化于心的素养。
日记封页上牵手组成心形的图案中放射着阳光的温度，扉页上教师的寄语，校长的寄语，印证着这是一项师爱生的情的流淌。日记中家庭背景一栏，让你感慨：无论家庭富贵也好，贫穷也罢，孩子有孩子各式各样的不幸也寒冷，真的需要我们帮助送暖。
日记中教师感悟一栏：让你折服，我们的老师愿来是那么的让你心生敬意，爱生如子。
日记中学生的感受一栏，让你感动：我们的孩子原来是那么的在意，那么的在乎：老师对他们的关心，问询，拥抱、疼爱。他们是那么的懂得感恩。
翻阅一本本暖心日记，我想对老师自己来说，收获的最多的是感动——被自己付出的温情所感动。会对自己的心灵说：其实，我也
是很有爱心的。
刘艳红老师在日记中写到：没有谁愿意在单亲家庭长大，不健全的爱对孩子的伤害最大，在他们成长的过程中老师的引导、理解、包容真的很珍贵，我们身边有很多这样的孩子等着你拉一把，温暖一下，你的关爱将在通往美如前程的路边开花。
殷老师在日记中写到：何平同学的牙不疼了，脸上露出了微笑，她的笑容就像阳光照进我的心房，暖暖的、甜甜的，事后，何平的妈妈还给我发了条短信，说了很多感激的话，这让我更坚信了，好好爱我的那些孩子们，爱她们越多我获得的幸福越多，我要做个永远幸福的老师。
每天，工作之余，当教师们打开暖心日记，记录下，这一天中对学生的付出，呵护与关爱时，那笔下流淌的文字，何尝不是一种施爱的见证与永恒！更何尝不是一种，关爱学生后，温暖自我心灵的一种抚摸！他们记下暖心日记的过程，是他们在用文字诠释师爱的过程，他们在被自己感动的同时，升华着平凡师德的美丽！（附有视频材料）
三、 暖心电频——爱的纵贯线
留守儿童是最需要温暖的群体, 经调查统计，我校有近三分之一的留守儿童。最温暖他们的东西莫过于能看见他们分离太久的妈妈、爸爸，能听见父母们久违的声音??针对这种情况，我校发起了一项活动——“爱的纵贯线”。就是通过电波视频，把无论相隔多远的，在外打工的家长和留守在学校里的孩子们、连接在一起。是师爱，是亲情，纵贯南北西东。我校会根据每个孩子的实际情况，每隔一段
时间就帮孩子和远在他乡的父母进行视频、互抒想念之情。帮助这些留守的孩子宣泄心中对父母的思念，毕竟，父爱、母爱是无法替代的爱，我们为师者，能为留守的孩子们创设这样的机会，着实让孩子们感动。在无数次的录制现场，面对录制镜头，孩子们就要对父母说出自己的想念的一刹那间，我们的爱真的就定格了！无论多顽劣的孩子，哭了！无论多吵闹的课堂融化了！无论多坚强的老师，哽咽了！那一刻，我们真正体会到；留守的孩子是多么需要情感的温暖。这样的活动激发了教师们传递师爱的渴望与自觉。
当全校教师看到这些画面时，这些为师者的心真的更柔软了、更细腻了、更热情了，因为，他们真切地感到，其实，我们从事的工作，绝不仅仅是简单的教学工作，我们面对的是一群群正在成长的孩子，而决非单纯接受知识的器皿，孩子除了需要知识，更需要的还有成长所必需的爱，那就是呵护、引导、包容、培育、理解、疼爱和家的幸福。经过这样的活动后，我发觉，我们的老师真的变了。变得更像一位母亲。声音和缓了，语言温柔了，距离更近了，笑容更多了。我发觉，我们的班级，我们的校园温暖起来了。一学期下来，我们共帮助36个孩子实现了和父母连线、视频，这些孩子或多或少都发生了改变。开朗了，快乐了！
师德师风在爱的包裹中，自觉提升！（后附视频材料） 四、 暖心小屋——心理咨询室
问题学生、自闭症学生，同样是学校中最需要温暖的群体。他们表现异常的冷酷，动不动就大打出手，小则违反纪律，从不愿把心
让师爱更温暖校长.
